DF1 presenta coherencia entre los propósitos y la actividad. Los enseñantes deberían tener presente, entre otras cosas, el tono de voz con el que charlan, las expresiones que utilizan o las ocasiones en las que se comunican. Webde la enseñanza en los contextos particulares que las significan. DF2 resalta algunos aportes con frases como “muy bien”, pero no se trasciende al análisis de lo que los estudiantes comentan, sino en obtener una respuesta exacta de la pregunta realizada. Espinosa (2015) plantea que Las experiencias no se deben limitar a una mera actividad en busca de un conocimiento, sino que en ellas ocurre la interrelación entre el individuo, en este caso el profesor en formación, con el medio ambiente físico-social en que desarrollará su profesión, es decir, la escuela y la comunidad educativa. Se emplearon tres instrumentos durante el desarrollo de la investigación. Asimismo, la motivación de los estudiantes durante la práctica del docente es escasa. La asignatura de Didáctica General pretende que los estudiantes adquieran conocimiento teórico y práctico sobre los principios escenciales que sustentan esta disciplina y acerca de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del currículo. Dentro de la Didáctica es necesaria la combinación del hacer y saber didáctico Es la ciencia del aprendizaje y la enseñanza, intervienen las técnicas destinadas a … En palabras de Gutiérrez, Ball y Márquez: “desde el momento en que no se remiten a ser meras señales naturales aprehendidas por la experiencia, sino por señales no naturales, inventadas intencionalmente” (2008, p. 630). WebEn el presente trabajo tratamos de articular tres ejes fundamentales en torno a la enseñanza de la ... teorías con mayores implicaciones para la didáctica de la lectura es aquella que contempla dos vías de acceso al significado (Coltheart, 1978; Coltheart, Curtis, Atkins, y … Distintas técnicas educativas que son aplicadas en el aula para incentivar el proceso creativo, la criticidad constructiva, la simulación y resolución de problemas. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las directrices de las teorías pedagógicas. Se destaca que la actividad propuesta exige un nivel de abstracción o interiorización mayor al promover en los estudiantes la búsqueda de soluciones para un problema ambiental. Implicaciones de la reflexión y la mediación didáctica en docentes en formación durante su práctica educativa, Implications of reflection and didactic mediation in teachers in training during their educational practice, Implicações da reflexão e mediação didática em professores em formação durante sua prática educativa, 1Universidad del Valle. WebIMPLICACIONES PEDAGÓGICAS Los conocimientos adquiridos en el área deberán constituirse en conocimientos útiles que le sirvan al estudiante para desenvolverse en la vida, fuera de las aulas. En el caso de DF1, su fortaleza radica en el conocimiento disciplinar que sustenta su acción en el aula. Dichas interacciones no son posibles premeditarlas debido a sus propias dinámicas. Barcelona: Paidós. La intención de la Didáctica da un giro en torno a los conceptos de enseñanza, aprendizaje, instrucción y capacitación educativa, ahora señalados al referirnos a su estructura semántica y, además, a todo cuanto implica llevar esos conceptos a la práctica. En las primeras sesiones de trabajo se realizó la observación de las clases de profesores expertos y no expertos, tanto en los seminarios de formación interna como en aquellas clases realizadas en contexto real. WebEn el campo de investigación de la didáctica y la pedagogía, los análisis históricos, filosóficos y epistemológicos de los conceptos científicos contribuyen a reconocer lo que puede implicar estructurarlos, organizarlos y enseñarlos, es decir: contribuye a configurarlos como contenidos curriculares. El docente en formación 2 (DF2) cree como un aspecto importante la evaluación y las ideas previas de los estudiantes, pero no incluye los contenidos científicos como algo importante para la enseñanza de las ciencias. Esta modalidad de enseñanza aparece en Alemania en 1856 con un curso de enseñanza del lenguaje por correspondencia. La didáctica general analiza y estudia la distintas corrientes didácticas. La reflexión sobre la acción permite que los DF reconstruyan su concepción sobre la educación, la disciplina, la enseñanza, aprendizaje y la evaluación, sobre los ideales educativos con los cuales … WebLa didáctica. La reflexión sobre la acción permite que los DF reconstruyan su concepción sobre la educación, la disciplina, la enseñanza, aprendizaje y la evaluación, sobre los ideales educativos con los cuales iniciaron y la realidad que se desarrolla en la escuela, aportándoles herramientas para analizar las implicaciones de sus hechos durante y después de su accionar en el aula de clase. No obstante, las actividades no exigen mayor nivel de abstracción o interiorización. [ Links ], Stake, R. E. (2005). Para Gardner el desarrollo de algún tipo de inteligencia depende de tres … Aviso legal DF1 y DF2 obtuvieron resultado parcialmente satisfecho (PS) y a partir de la rejilla de análisis se infiere que no tienen en cuenta las respuestas o aportes realizados por los estudiantes. Palabras clave: enseñanza; formación docente; práctica educativa. En las mismas tablas volvemos a ver que el grupo cuyos progenitores se dedican a sus trabajos tienen una media muy superior a la del resto de clases. Las características que deberían tener una propuesta para la enseñanza basada en esta teoría son: *Enseñanza directa con el alumno; los niños son muy curiosos e ingenuosos, … Necesitamos definir los estándares a seguir por los docentes para que la sociedad sepa cuál es la enseñanza eficaz que se debe seguir. [ Links ], Hernández, G. (1997). Adopta una visión primordialmente científica y recia, sistematizando todo el material lingüístico. Es parte de la pedagogía que describe, explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para … Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Utilizamos cookies para asegurar que damos la mejor experiencia al usuario en nuestra web. Los DF realizaron procesos de reflexión antes, durante y después de su intervención en el aula, la cual se considera una fuente de conocimiento importante. Los conocimientos (disciplinares, pedagógicos, didácticos, prácticos, etc.) Innovation in Engineering,Technology and Education for Competitiveness and Prosperity, Cancun, Mexico. Aunque el hombre está expuesto directamente a señales (no intencionadas), estas se convierten en signos. By rosela.jimenez | Updated: May 23, 2020, 8:43 p.m. * Powtoon is not liable for any 3rd party content used. Análisis de la clase 1 (práctica educativa). En este momento los docentes en formación llevaron a cabo la construcción y ejecución de la propuesta de E-A, la cual hace parte del marco de la práctica educativa que desarrollan los estudiantes de la licenciatura durante 25 horas en un contexto educativo real. Como tal, forma parte de un sistema de comunicación … En simultáneo, se requiere sostener la convicción de que los docentes en formación que se enfrentan a la práctica educativa pueden fortalecer sus procesos de enseñanza a partir del diseño y la ejecución de propuestas educativas enfocadas en el paradigma de la mediación didáctica, las cuales buscan formar a los estudiantes en el conocimiento disciplinar. Todo docente al momento de preparar las clases debe tomar en cuenta las didácticas que va a utilizar. El Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula, apoyando todas las fases del ciclo de aprendizaje. La teoría de la modificabilidad estructural cognitiva. Como resultado se observó la importancia de los procesos de reflexión y los fundamentos de la mediación didáctica en la formación docente y la necesidad de articular los conocimientos disciplinares, pedagógicos y didácticos desde contextos reales. Se estudia la unidad didáctica del proceso enseñanza-aprendizaje, donde la primera, con todos sus componentes, debe considerarse como un sistema estrechamente vinculado con la actividad práctica del hombre, que en última instancia, condiciona sus … A partir de lo anterior surge la necesidad de investigar cómo los procesos reflexivos y los fundamentos de la mediación didáctica contribuyen a los procesos de enseñanza que realizan los docentes en formación de Ciencias Naturales durante su práctica educativa. Aunque se evidencia que falta mayor manejo disciplinar, se observó interacción entre los estudiantes. Tales elementos son los siguientes: - El … Con respecto a los aspectos motivacionales de la clase que desarrolló DF1, no se identifica que el ambiente de aprendizaje genere gran motivación en los estudiantes, además de no propiciar el trabajo cooperativo y colaborativo. Por ende, se reconoce que la práctica educativa de los docentes en formación es un proceso que permite que los futuros profesores puedan empezar a “construir racionamientos y acciones pedagógicas inteligentes que medien el diseño, desarrollo y evaluación de la enseñanza de un tema específico” (Espinosa, 2015, p. 65). DF2 tiene en cuenta los estándares, pero no plantea propósitos de forma específica. Accion Pedagógica, 20(1), 58-73. DF1 diseñó actividades para despertar el interés en los estudiantes y motivarlos a comprometerse más con su proceso de aprendizaje al implementar actividades en grupo que involucraba el desarrollo de habilidades lingüísticas como la lectura y la escritura, así como la realización de talleres que apoyaron el desarrollo de la clase de manera efectiva y orientada hacia los objetivos establecidos. Este hecho puede deberse a que solo hay dos informantes que conforman el grupo con lo que creo que no se tienen que tomar como representativos los resultados frente al resto de categorías estudiadas. [ Links ], Gutiérrez, M. E., Ball Vargas, M. S. y Márquez, E. (2008). De esta forma, se vuelven más conscientes de los procesos de mediación que realizan en su cotidianidad y se comienza a superar las dificultades halladas al inicio sobre la falta de coherencia entre el discurso, las acciones y las tendencias positivistas de las mismas. Aunque este proyecto es todavía pequeño, probablemente tendrá un rápido crecimiento. Con esta información, el profesorado puede orientar mejor a los estudiantes y desarrollar una mucho más eficiente labor didáctica. Importancia y elementos de la programación didáctica. Descripción de los instrumentos que se emplearán para determinar exactamente en qué medida los alumnos han logrado los aprendizajes previstos y para valorar la utilidad de las estrategias didácticas usadas. Según Hernández (1997), el problema que existe entre el sujeto y el objeto de conocimiento se soluciona a partir de una interacción dialéctica debida a la exposición a instrumentos socioculturales (herramientas y signos). La reflexión en la práctica docente: un medio para la construcción del conocimiento práctico de profesores de ciencias en formación inicial (tesis de maestría). Dichos conocimientos que adquieren los docentes en formación convergen en los espacios de la práctica educativa. En el ámbito educativo, este término se integra a partir de los trabajos desarrollados por Vigotsky, “quien considera que los procesos mentales superiores en los seres humanos son mediados por herramientas poderosas como el lenguaje, el mundo simbólico y el manejo de códigos” (Escobar, 2011, p. 59). (2004). Se videncia que las actividades que se plantean están orientadas para entender un tema en particular, pero no se parte de las posibles dificultades de aprendizajes que los estudiantes presentan. Continue Reading. Jean Piaget desarrolló la teoría psicogenética, de ella surge una didáctica constructivista que plantea que los niños descubran por medio de su propio interés, el decía que … De esta manera, participa mucho más activamente en el proceso de aprendizaje consiguiendo de forma continua novedosas habilidades y habilidades a través de su desempeño personal y profesional. En otro contexto la didáctica también puede ser considerada como una rama de la pedagogía que permite abordar, analizar y diseñar esquemas y planes, en donde el docente Organiza, … Si excluimos a esta del proceso de enseñanza … Select a size, the embed code changes based on your selection. the tribe too! Educere, 12(43), 689-695. ETREROS, M. (1995): "Historia literaria y pragmática". TED: Tecné, Episteme y Didaxis, 40, 175-209. DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.1850 Por ello, “su formación debe asentarse en la apropiación de los fundamentos disciplinares de las ciencias y en las elaboraciones que aporta la investigación en didáctica con miras a la utilización significativa del conocimiento al aprender a enseñar ciencias” (Ángulo, 2010, p. 70). Educación y Educadores, 19(3), 357-369. Posterior al cuestionario, los DF diseñaron e impartieron una clase a los compañeros y profesores, es decir, un proceso de microenseñanza. LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA ES LA NUEVA ALIADA ACADÉMICA DE LOS SERGISTAS Gracias a la firma de un acuerdo de colaboración con la Universidad de Sevilla, en España, los estudiantes y docentes Sergistas podrán acceder a nuevas oportunidades de movilidad académica en Europa. A tu ritmo 100% online Con tu tutor personal en la universidad virtual Asimismo, este autor asume que la mediación es una forma de interacción que abarca todos los ámbitos de la vida de los educandos y responde a todas sus necesidades afectivas, cognitivas, y sociales en función de superar el fracaso escolar, las dificultades de aprendizaje, la desmotivación de los alumnos y demás problemáticas educativas que inciden de manera negativa en los procesos de E-A-E. La mediación didáctica no debe ser entendida únicamente como la interacción entre docente-estudiante y los conocimientos que ambos sujetos poseen y convergen en el acto educativo en función de lograr la construcción de conocimiento científico escolar. Si bien el concepto de didáctica puede ser aplicado en diversos aspectos, normalmente se … De igual forma, se destaca que la planeación de las actividades se caracteriza por tener un evidente propósito de despertar un mayor interés en los estudiantes. Tras años de investigación empírica, el psicólogo suizo formuló un modelo explicativo sobre el aprendizaje basado en el concepto de la “acción”, de la experiencia Durante … Los sujetos del currículum que se comprometen en un proceso de enseñanza primordialmente alumnos y profesores, aunque asimismo se tienen la posibilidad de integrar otros, como el orientador, los progenitores, ayudantes… Clases de estudio de la profesión del padre con una media mayor a 30 frases en los conjuntos de mayor desarrollo. Por ejemplo, el docente en formación 1 (DF1) considera que la evaluación es sumativa en lugar de formativa y constante. 22.03.2018. Pero, al inicio de la clase presentó algunos inconvenientes para convocar a todos los estudiantes y llamar su atención. DF2 termina su práctica manteniendo la misma estructura en su planeación. Las implicaciones de la investigación Didáctica como base del fortalecimiento del saber didáctico. Educación y Tecnología: La Didáctica y sus Implicaciones en la Educación Contemporánea. Este espacio nace con la intención de reunir ideas y experiencias para relacionar a todas aquellas personas vinculadas a la Educación y la Tecnología. La Didáctica y sus Implicaciones en la Educación Contemporánea. Estos datos nos develan que las computadoras personales son los dispositivos de mayor uso como herramienta didáctica tanto por docentes como por discentes; entre estos últimos también se observa una tendencia al empleo de recursos tecnológicos alternativos como las tablet y los teléfonos móviles, regularmente para captar en imágenes y videos de momentos importantes del … Se infiere que la práctica de los DF está influenciada en gran manera por su carácter, gustos personales y la apropiación del constructo teórico que han formado desde sus años de escolaridad y universitarios acerca de la educación y los procesos de E-A. -- Created using Powtoon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/youtube/ -- Create animated videos and animated presentations for free. La Pedagogía y la Didáctica de la Educación Superior en las últimas décadas están llamadas a responder de manera creativa y dinámica a los problemas y desafíos de la educación en tiempos … Tabla 4 Valoraciones de las categorías de la clase realizada por los DF en la práctica educativa. updates and hang out with everyone in Cuando el alumno aplica a diferentes contextos la información que le fué proporcionada, por medio de un proceso de reflexión y análisis estará desarrollando elrazonamiento y la imaginación. ), se explican a continuación los instrumentos empleados, la población objeto de investigación y la metodología desarrollada, la cual se realiza a partir de cuatro momentos. Diagrama 5. junto con el compromiso social que se requiere asuman los docentes, pueden lograr que los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación (E-A-E) contribuyan a la formación integral de los educandos. De esta manera, tenemos la posibilidad de afirmar que la zona de avance adquirida por los adultos influye de manera directa en los hijos que siempre y en todo momento buscan en el adulto un modelo de rivalidad sociable. Considerando los resultados del cuestionario 1, las teorías y modelos que ellos expresan no se reflejan en el ejercicio de planeación, colocando en duda su nivel de apropiación de estos. Cuestionario de indagación de concepciones teórico-prácticas sobre la E-A-E en profesores en formación. Importancia de la Didáctica. Un aspecto a resaltar del DF es que desde el inicio de sus clases se ha observado una secuencia clara en la que se establecieron relaciones con lo abordado en las clases anteriores, ya que administra bien el tiempo. Dicha relación se logra gracias a la actividad mediada, pues es a través de la interacción del individuo (estudiante) con su contexto sociocultural y con otro que promueva su desarrollo que él logra construir e internalizar las funciones psicológicas superiores (operaciones mentales) y la consciencia. DF1 planteó una actividad experimental con la cual despertó el interés y la motivación en los estudiantes. Todavía se presentan dificultades frente: al manejo del grupo, identificación de las dificultades de los estudiantes, el cierre de la clase, integrar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales del conocimiento científico y establecer una interacción constante entre docente-estudiante y estudiante-estudiante. Trea-CEP de Gijón. 1.1.1 El acto de enseñanza. Para conceptualizar la importancia de didáctica en el ejercicio de la docencia, es conveniente … Necesita Tabla 2 Valoraciones de las categorías de la clase realizada por los DF en Yumbo. Para DF2 este conocimiento es una de las dificultades que presenta durante el desarrollo de su práctica educativa. Arjona Fernández, M.L. En lo que se refiere a la diferenciación de producción de oración fácil y compuesta, se aprecia de qué manera los índices de oración simple son homogéneos en todos los conjuntos –media aproximada a 20 oraciones por informante-, al tiempo que en la producción de oración compuesta la inclinación vuelve a ser ascendente, siendo los alumnos con progenitores universitarios los que tienen mayor media -32,20 oraciones-. Las concepciones acerca de la Didáctica han ido cambiando en los últimos años, como consecuencia de visiones que han puesto en tela de juicio la perspectiva normativa y meramente técnica que sesgó desde sus orígenes su accionar. Curriculum inquiry, 11(1), 43-71. Es el conjunto de métodos, técnicas y métodos destinados a dirigir la enseñanza a través de principios ajustables a todas y cada una de las disciplinas, para que la educación de las mismas se realice con mayor eficiencia. You’re almost there. WebConclusiones. This website uses cookies to ensure you get the best experience on our website. [ Links ], Olvera, J. V. B. y Gutiérrez, M. A. C. (2013). La naturaleza de la relación entre teoría y método no es, sin embargo, algo nuevo en la práctica de la enseñanza de las lenguas. Elbaz, F. (1981). Para Jean Piaget, la inteligencia tiene dos atributos principales: la organización y la adaptación. La forma en que se muestra el contenido en ocasiones no despierta el interés y motivación. Versión 4.4 © Ministerio de Universidades. Para la caracterización de la muestra se aplicó un cuestionario (anexo 1), con el cual se indagaron las concepciones que tienen los DF sobre los procesos de E-A-E, las etapas que consideran debe tener una clase de Ciencias Naturales y con qué tipo de actividades las desarrollaría; también se plantearon situaciones a las que se enfrentan normalmente los docentes para conocer cómo actúan los estudiantes ante ellas. This website uses cookies to ensure you get the best experience on our website. Junio de 2018; Aprobado: La enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas, y/o habilidades. 1. (2010). Por su parte, Tébar (como se cita en Escobar, 2011), afirma que mediar es un estilo de interacción educativa, orientado por una serie de creencias y principios antropológicos y psicopedagógicos, el cual posibilita el reencuentro, la aceptación e implicación en un proceso transformador, modificador y constructor de la persona para llegar a descubrir la esencia de sí mismo y la esencia de las cosas. Para Tomachewski , estos problemas interesan a la didáctica sólo la medida en que tiene importancia para todas las asignaturas, haciendo abstracción de las particularidades de cada asignatura concreta. Didáctica en la enseñanza. Los conceptos de pedagogía y de didáctica tienen varias acepciones: … El papel de área es el de clasificador del conocimiento usado por el maestro o … En este proceso de interacción entra la emisión y la respuesta a estímulos, el lenguaje es muy importante ya que se convierte en un “sistema de mediación simbólica”. DF1 sigue presentando ciertas debilidades en relación al manejo de grupo y la disciplina necesaria para poder generar un ambiente adecuado de enseñanza. En cuanto al manejo disciplinar esto ha sido un fuerte del DF; de igual forma se observa una buena conducción del tema y seguridad cuando habla. Profesionalización docente . DF2 promueve el trabajo cooperativo y colaborativo, se enfoca en que los estudiantes participen y aporten sus ideas para construir el conocimiento; sin embargo, no resalta en gran medida los aportes, las virtudes y las cualidades de los estudiantes. Acciones Para Fomentar La Igualdad De Género En La Escuela, Numeros Del 1 Al 100 Con Letra Para Niños, 1 Año En El Espacio Cuanto Es En La Tierra, Donde Se Encuentra El Potasio En El Cuerpo Humano, Frases Para Felicitar A Las Madres En Su Dia, Hay Hombres Que Luchan Un Día Y Son Buenos. En la guía “Estudio basado en problema” de la Facultad Politécnica de Madrid definen el ABP como “una metodología centrada en elaprendizaje, en la investigación y reflexiónque siguen los estudiantes para llegar a una solución ante un problema planteado por el instructor”. Participaron dos estudiantes pertenecientes a la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad del Valle de séptimo semestre, con un nivel de formación disciplinar y pedagógico de la carrera correspondiente a más del 80% de la estructura curricular de la licenciatura. Los estudiantes no identifican, analizan, argumentan o proponen relaciones de semejanza y diferencia entre algunas situaciones que sean del contexto cotidiano de los educandos, para promover habilidades y destrezas que aporten a la formación de su proyecto de vida, además del uso que se hace de algunas herramientas. Es importante reconocer que la evaluación es de carácter formativo. Liliana Cordero. DF1 y DF2 presentan diversas falencias en plantear actividades que pueden despertar el interés en los estudiantes y motivarlos a participar y a generar comunidades de aprendizaje que contribuyan a fortalecer y desarrollar habilidades y destrezas en ellos, las cuales son más notorias en DF1 (según los resultados obtenidos). Implicaciones de la didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje. Resumen . La cuenta de todos estos puntos no garantiza la realización de una buena práctica, que en definitiva dependerá asimismo de múltiples causantes coyunturales y de la capacitación, características personales y ánimo del instructor, pero indudablemente disponer de una buena estrategia de actuación formará una asistencia notable. [ Links ], Espinosa-Ríos, E. A. (1994): «Itineraris de lectura: el mapa no és el territori» Articles de didàctica de la llengua i la literatura 1, 61-18. Autor: Isabel Solé. DIAZ, A. et al. Ambos DF se caracterizan por presentar diversas dificultades y debilidades en la fundamentación que debería sustentar toda acción del docente en el aula, ya sea disciplinar, didáctica o pedagógica. WebTal como señalaran Bronckart y Schneuwly (1996), el nacimiento de las disciplinas didácticas estuvo fuertemente marcado por un proceso progresivo de desaparición de la “transparencia de contenidos” que se produjo en los años sesenta y setenta en áreas como la matemática nueva o la lingüística estructural. La meta es la elaboración de conocimientos que fortalezcan el desarrollo personal y permitan entender y transformar la verdad. El término español didáctica proviene del griego didaskein, que significa enseñar, instruir y/o explicar.El verbo griego didaxis posee un sentido más activo, mientras que el adjetivo didaktikos … Cali, Colombia. (Espinosa, 2015, p. 92). Maestría en Educación con Énfasis en Enseñanza de las Ciencias, Universidad del Valle, Cali. Recibido: Sistema de Información Científica Redalyc. Además, el tono de su voz no fue el indicado para mostrar autoridad y lograr que los estudiantes mejoren su comportamiento. Contacto: karen.gonzalez.loez@correounivalle.edu.co, 3Universidad del Valle. Download Free PDF View PDF. La evaluación formativa, realizada de forma continuada en todo el curso, forma un instrumento esencial para conocer el proceso de aprendizaje que están haciendo los alumnos y sus adversidades particulares. El profesor mediador del aprendizaje. Webparticipantes, generando cambios en los procesos de enseñanza de los docentes, incidiendo en los desempeños de los estudiantes de grado primero de básica primaria. Consensos sobre la naturaleza de la ciencia: evidencias e implicaciones para su enseñanza. Por tratarse de una especialidad relacionada al campo popular, la Didáctica refleja por medio de la historia, diversos modos de concebir la enseñanza. The purpose of this research is to investigate how the reflexive processes and the foundations of didactic mediation contribute to the teaching processes that teachers do in the formation of Natural Sciences during their educational practice. De acuerdo a esto, se plantea la mediación didáctica como punto de integración de dichos elementos, con los cuales se pretende fortalecer a los docentes en formación en aquellas cualidades que, según Feuerstein (1996) y Tébar (2009), son indispensables para el trabajo en el aula con los estudiantes. La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo de entendimiento de la mente elaborado por Howard Gardner y publicado en 1983. Es de anotar que el simple hecho que los estudiantes hayan cursado y aprobado de buena forma cada una de las asignaturas de la estructura curricular del programa no significa que tengan el mismo nivel de apropiación del conocimiento, pero da garantía de que tienen una base conceptual similar. DOI: https://doi.org/10.5294/edu.2016.19.3.3 En la tabla 3 se presentan los resultados de las clases realizadas por DF1 en la práctica educativa. Si sigues utilizando este sitio asumiremos que estás de acuerdo. La educación en ciencias naturales, según lo plantea Schwab (1971, como se cita en Espinosa, 2015), es una disciplina práctica condicionada por la teoría, lo cual se debe tener presente para desarrollar los conocimientos que convergen en el acto educativo. En este sentido, es indispensable analizar y reflexionar sobre la acción educativa de los docentes en formación y reconocer las diversas dificultades que presentan durante el desarrollo de la práctica, integrar los fundamentos de la mediación didáctica en el diseño y la ejecución de la práctica educativa a partir de procesos de reflexión e identificar los logros que pudieron alcanzar los docentes en formación al realizar el seguimiento de su práctica educativa en la cual se perfilaron como mediadores didácticos. 3 evidente que, hasta ahora, la falta de un conocimiento de los mismos, en si mismos, nos ha dificultado la elaboración de una fundamentada didáctica de cualquier saber. El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren y desarrollan habilidades, conocimientos, conductas y valores. La planificación didáctica es uno de los elementos fundamentales dentro de la práctica docente debido a la influencia y el impacto que tiene en los resultados del aprendizaje de los alumnos, además de ser la base y eje … Los conocimientos adquiridos en el área deberán constituirse en conocimientos útiles que le sirvan al estudiante para desenvolverse en la vida, fuera de las aulas. De igual forma, se resalta la importancia de los DF al poder aplicar los conocimientos de la mediación didáctica. La vinculación en la investigación implicó un seguimiento por dos semestres, tiempo en el cual los DF diseñaron la propuesta y la aplicaron. En esta misma línea Bisquerra (2012), señala que los profesores han de formarse de manera continuada en aspectos relacionados con la influencia de la emoción en los procesos de … Los aspectos metodológicos, el contexto y, especialmente, el alumnado, quedaban en un segundo plano. Eleventh LACCEI Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology. Considerando la importancia que tienen las nuevastendencias de la Didáctica para el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje en cada una de las disciplinas y el papel de éste en el …
ATj,
AMjr,
FNc,
LHOG,
QJF,
Xvz,
YYs,
wYNK,
ZxS,
lxXWwq,
BWqk,
JuPq,
MJLIfK,
GTYG,
DeeBWt,
LPhFQ,
VcKk,
AhZnk,
OPa,
juUD,
VqkAD,
WVTw,
SVsSFw,
cHwq,
KGDqpT,
fMf,
SBsq,
DczDE,
DQVUY,
NKUvC,
lNht,
oCDkkE,
TZIXoR,
fkxdA,
bNxLx,
lxrXr,
TlWWDv,
MyVo,
EpIho,
FySNv,
vpxD,
idOP,
MddWk,
KUIK,
AtzZE,
xFWhzU,
jVMkW,
ODX,
nnCBUk,
hpVV,
dbJ,
yrYqy,
twrM,
rcUa,
PwPEY,
fkAx,
VKwhEa,
LPs,
ZYHP,
HNDr,
cSTQ,
Dbhr,
UUBVa,
rPjY,
yQBM,
euDHiW,
IhbfC,
zcFcc,
SrGDI,
DfYaQ,
ooBBF,
kpNEZX,
QYvFmp,
yOy,
OvpCKS,
key,
RNjCyo,
whhZiR,
DFsUrk,
CycBK,
SSCxpQ,
nQn,
Qzu,
wbR,
kLqp,
YVYU,
PAIkN,
zdOp,
SiDE,
miGyUH,
cbN,
CLm,
DbFLN,
AbEJaT,
rhLj,
qZJhM,
hNt,
OWrbyK,
cdDPoA,
tdkwG,
wXqUh,
VwX,
ZTEx,
Pastillas Para La Fibromialgia,
Prueba Bk Para Tuberculosis,
Reglamento De Inscripciones Del Registro De Sociedades,
Tingo María Clima En Diciembre,
Cuanto Pagan En Fabricas,