Algunas de las ventajas de la tecnología educativa incluyen: En general, la tecnología educativa …, La tecnología educativa y la didáctica Acceder », Introducción Los métodos de enseñanza en la educación superior son las estrategias y técnicas utilizadas por profesores y profesoras para impartir conocimientos a sus estudiantes en el nivel universitario. La psicología cognitiva ha trabajado en extenso varias categorías que por separado y en su conjunto han permitido profundizar en la esencia misma del pensamiento reflexivo y ha contribuido con distintos enfoques que, aunque todos relacionados entre sí, permiten comprender a profundizar esta importante función didáctica presente desde la Antigüedad basta nada más que pensar por ejemplo en el papel de la reflexión en el método Socrático. La buena planeación deber estar orientada al cumplimiento del modelo educativo institucional. al. Success for all. Las estrategias didácticas constituyen una mediación entre las ciencias y la pedagogía, deben partir de un proyecto y romper con las prácticas repetitivas que le han servido de modelo. De igual forma. La didáctica no es una excepción. d La didáctica no es una excepción y por supuesto ha evolucionado a través del tiempo desde el siglo XVII en que los conocedores situán su gestación y conformación como la ciencia cuyo objeto de estudio es la enseñanza, el proceso de enseñanza aprendizaje. Gagne R.M., Briggs L.J. Entre las variantes el método ELI prioriza por su efectividad: La autoevaluación, por supuesto es necesario enseñarles a los estudiantes a auto valorarse y emplear para ello instrumentos como escalas y rúbricas adecuadas a cada uno de los contenidos a evaluar, pero siempre tomándose en consideración el contenido declarativo y formativo implicados en el aprendizaje de modo conjunto. Se tratan de problemas que exigen: - La aplicación de variados procedimientos heurísticos, formas de trabajo y de pensamiento. Hacer reconocer a los alumnos el objetivo de la clase y, sobre todo, que lo hagan suyo. Se ocupa de los componentes de la acción y la situación de enseñanza, de las relaciones entre los componentes, de la naturaleza y los alcances de esas relaciones, así como de la incidencia de las variables y los rasgos de los factores que se logra identificar y que interactúan en la situación … pero siempre a partir de pautas (guía) que orientan la actividad y que se encamina a la comprensión a profundidad del tema de la lección. El empleo de métodos como el análisis-síntesis, el histórico lógico, el inductivo - deductivo y la observación, entre otros, propiciaron que en este artículo se lograra precisar qué entender por el término funciones didácticas y cómo se verifica su eficiencia en las clases de la disciplina Matemática. La metacognición es expresión de la unidad planteada por Vigotsky de lo cognitivo y lo afectivo, de los componentes reguladores e inductores de la personalidad desarrollados por sus seguidores. Se ocupa de investigar y comprender cómo se transmiten …, Introducción La didáctica es la ciencia que se encarga de estudiar y analizar la enseñanza y el aprendizaje, con el fin de mejorar la efectividad de la educación. Algunas sugerencias para orientar a los estudiantes: Haga contacto visual frecuente con todos y cada uno de ellos. La evaluación formativa es parte de la evaluación de los aprendizajes. ¿Qué papel juega la atención en el proceso de aprendizaje? Por su nivel de generalización los principios didácticos conducen a la elaboración de normas más concretas, que le permiten al profesor la aplicación de las mismas de forma más específica, particular y secuencial. - La construcción de figuras geométricas de carácter no algorítmico. Si algo debemos evitar en la educación es la improvisación. Galperin P.Y. Estudiar la didáctica … Experiencia de aprendizaje: Didáctica de la educación superior Acceder » El reto profesional para ser cada vez mejor maestro está en captar la atención en el tema, mantenerla y contribuir poco a poco al desarrollo de la atención voluntaria. Al analizar la lógica del proceso docente se debe atender a las funciones didácticas por separado y en su interrelación. El profesor debe aprender a confeccionar este tipo de instrumentos y perfeccionarlos en la práctica de modo tal de evitar imprecisiones y ser realmente justo en las calificaciones y valoraciones a realizar. Educar = Enseñar (1a) Cada uno debe entregar al cumplir el tiempo señalado. En otras palabras, sin seguir una teoría, una metodología y un método de enseñanza explícito y convincente para ellos de lo que hay que prever y hacer luego en el salón de clases. Nivel intermedio, Máster Universitario en Intervención educativa en contextos sociales. Es cierto que la evaluación sumativa realizada mediante exámenes y pruebas ha acaparado la atención de las instituciones y profesores y la evaluación formativa como tal tiene pocos años de haberse estructurado como parte de la evaluación escolar pero también es cierto que el cambio de paradigma de la enseñanza en que el péndulo se ha movido de «brindar información» (conocimiento declarativo) al de formación aún no ha sido integrado de modo coherente al quehacer del profesor en el salón de clases y las razones aunque múltiples se pueden sintetizar en que no basta con cambiar la forma de pensar en cuanto a cómo debe ser la enseñanza (la teoría) se requiere que los profesores contemos acorde con la teoría del aprendizaje que hagamos nuestra para guiar nuestra actividad en el aula presencial o virtual de una metodología y un método congruente con ella. El artículo presenta las ocho funciones más importante de la didáctica determinadas por el autor a partir de investigaciones realizadas durante algo más de 25 años empleado diferentes enfoques metodológicas: cuantitativo, cualitativo y mixto y distintas alternativas metodológicas entre las cuales la observación de clases resultó la que más información aportó contrastándose los resultados de lo observado con indicadores como el rendimiento académico de los escolares, y el desarrollo de sus niveles de sus inteligencia y creatividad entre otros indicadores. La didáctica en la educación es muy importante debido a que al tradicional sistema de la educación con sus verbalismos y el abuso de la memorización típica de los modelos tradicionales, los modelos activos busca la comprensión y la creatividad, mediante el descubrimiento y la experimentación. Bookmark. Se realiza cuando se plantean actividades relacionadas con el contenido que lo amplían. Las formas de enseñar han de responder a las posibilidades de aprendizaje que tienen los niños pequeños. La expresión procesamiento de la información surge en la literatura psicológica de la década de los 80’s del siglo pasado con el movimiento cognitivo del mismo nombre inspirado en los planteamientos de la teoría de la información y de los sistemas autorregulados que dan como «sistema» a todo lo existente con la característica singular de tener una «entrada» realizarse en cada uno de ellos un «procesamiento» y tener una «salida» dado un propósito fundamental que los rige y autorregulan. Recapitular consiste en retomar, recuperar lo que está en proceso de construcción, repasar lo más significativo e importante, insistir de la misma forma o preferiblemente de otro modo en lo que se está aprendiendo de forma tal de contrarrestar la pérdida u olvido que suele presentarse en todo proceso de adquisición, así como garantizar la comprensión de lo aprendido al relacionarlo con algún aprendizaje anterior, o bien con algo que hay que realizar, etc. Pero el proceso de enseñanza exige el cumplimiento de otras funciones, es decir la realización de acciones que le son propias, inherente, sin cuyo cumplimiento el proceso de enseñanza no logra los resultados que se esperan: aprendizajes. § Prestar atención tanto al estado de desarrollo de los conocimientos como de las habilidades matemáticas, según el objetivo de la evaluación. Lemov D., Woolway E. y Yezzi K. (2012), Practice Perfect, 42 Rules for Getting Better at Getting Better, San Francisco, CA, Jossey Bass. Pre-contexto g | La función didáctica de reflexión o metacognición (momento M del método ELI) es aquella que al cumplirla mediante una estrategia que la hace posible desarrolla el proceso de pensamiento consciente que se traduce en un control de las acciones implicadas en la actividad que se realice, o que se realice o bien que se realizará. La didáctica es el arte de enseñar. Como tal, es una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del estudio y la intervención en el proceso … Ferreiro R. (2000), Nuevos ambientes de aprendizaje, «INPUT» vol. Curso:Didáctica La nueva didáctica o como otros prefieren llamarle la didáctica 3.0 debe asegurar como ciencia experimental y normativa … Curso:Didáctica En esencia la interdependencia se logra cuando empleamos una estrategia didáctica que lo haga posible en el salón, ya sea presencial o «en línea» y le dedicamos el tiempo necesario y suficiente del total disponible para su logro (momento I). Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenido digital. Evite estar siempre en el mismo lugar del aula. IV. 3.4 E-learning y recursos educativos emergentes para el cambio e innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es la que hace énfasis como su nombre lo sugiere en los aspectos cualitativos implícito en todos los aprendizajes escolares e incluso aquellos relacionados con la formación integral de un ciudadano virtuoso. Macro poder 61, Nº. No obstante, no fue hasta la década de los años 60’s del siglo pasado que un psicólogo norteamericano J. H. Flavell (1928- ) identificó con el nombre de «metacognición» lo que hasta ese momento se había construido en la ciencia filosófica y psicológica alrededor de los procesos y funciones que nos permiten la toma de conciencia de lo que hacemos, cómo lo hacemos, sus resultados y trascendencia, etc. La gran mayoría de los profesores siguen, porque está oficialmente establecido y se les exige institucionalmente, un formato (modelo) de planeación de las lecciones con cierta diferencia según el nivel sea preescolar, primaria, secundaria o prepa. En todo proceso de enseñanza podemos distinguir la presencia del estudiante y el profesor, componentes «personales», así como de los medios y recursos que se emplean, el contenido y objetivo de aprendizaje a lograr, y el método a emplear, así como, la evaluación a realiar, es decir los nombrados componentes «no personales» del proceso de enseñanza. No basta por trascendente que sea el cumplimiento, por ejemplo, de la función de interdependencia social. El análisis de cientos de planes de lecciones nos ha hecho pensar que la mayoría de los maestros y profesores consultados no siguen de manera explícita y consecuente ni una teoría de aprendizaje, ni una metodología de enseñanza, ni posen un método didáctico cuyos preceptos guíen la actuación primero al hacer el plan y más tarde el desarrollo de la lección y a posteriori su valoración con la toma de decisiones correspondiente a partir de los postulados teóricos, metodológicos y del método de enseñanza que orientan su quehacer profesional. 21, pp. La estrategia aplicada de procesamiento de la información debe tener un resultado tangible a compartir con otros miembros del grupo si se requiere, guardar en el portafolio de evidencias de aprendizajes si se estima conveniente, o bien entregar al profesor para su revisión y/o calificación, etc. La activación es en esencia el proceso mediante el cual se estimulan las neuronas, las «cadenas» de neuronas, que intervienen en un aprendizaje puntual. Este artículo tiene por objetivos analizar y discutir las funciones de la literatura infantil en la Educación. Por bien motivado que esté el estudiante para el aprendizaje escolar el contenido de enseñanza es tan variado que se plantea que la mayoría de los aspectos contemplados en los planes de estudio y programas de curso no provocan por si mismo motivación alguna del estudiante por aprenderlos aún en los muy motivados por las actividades escolares y por aprender. La validación del método ELI nos permitió constatar, por la vía de la consulta a los maestros y las evidencias de su trabajo y por la vía de la revisión de la literatura científica al respecto, entre otras cosas que los buenos maestros planifican sus lecciones y lo hacen con tiempo suficiente, por lo menos una semana, con mayor énfasis en el contenido temático que en el metodológico y sin una verdadera orientación científico-pedagógica. Estos modelos suelen tener un planteamiento más científico y democrático y pretenden desarrollar las capacidades de autoformación. Función formativa: Los medios Promueven que los estudiantes expresen sus sentimientos y emociones, además de producir una mayor difusión y accesibilidad a la formación, crea y aplica nuevos … Por supuesto que no se limita al concluir un trabajo en equipo dada la necesidad de valoración de la evidencia de este en que se cumple la función «E». Como tal, es una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y … "Questo sito utilizza cookie analitici, anche di terze parti, ed installa cookie di profilazione, propri e di terze parti, per inviarti messaggi in linea con le tue preferenze. media superior, a partir del análisis del tratamiento que se le da a esta línea directriz en los. Lo que demanda tiempo y esfuerzo y sobre todo pasión por lo que hacemos. del educando y la sociedad. Regístrate para leer el documento completo. Las estrategias del momento de interdependencia (momento I) seleccionada por el profesor debe hacer posible que unos estudiantes aprenden de otros y se ayudan mutuamente a aprender el objeto de la actividad y dar parcialmente y al final evidencias de un buen nivel de dominio al respecto. Marzano R.J. (2009), The art and Science of Teaching. Si cambia el modo de enseñar parcial o totalmente, en esa misma medida debe cambiar el modo de evaluación. c El proceso de enseñanza aprendizaje, objeto de la didáctica como ciencia, debe ser considerado un sistema en que cada uno de sus componenetes personales (estudiante y profesor) y no personales (contenido, método, medios, objetivo y evaluación) se interrelacionan y permite el aprendizaje que auspicia el crecimiento personal y profesional del estudiante según el nivel, el grado, tipo de institución, etc. Salas. Numero 2, "Educación yy Didáctica". Micro poder La precisione di tali funzioni della didattica costituisce l'elemento chiave della sua proposta del metodo ELI e del lavoro di sviluppo delle competenze professionali dell'insegnante che l'autore suggerisce. | La didáctica y su importancia dentro de la educación. The diversity of criteria on what are the didactic functions in teaching and how to approach them in special didactics, has become a dilemma for specialists in these disciplines, from which the Didactics of Mathematics does not escape. a Hay muchos métodos diferentes que se pueden utilizar en la educación …, Métodos de enseñanza en educación superior Acceder », Introducción Los objetivos de aprendizaje son muy importantes porque sirven como guía para la selección y organización de los contenidos didácticos y para evaluar el progreso y el rendimiento de los estudiantes. Lleva a una enseñanza más eficiente, ajustada a las circunstancias El método constructivista ELI de aprendizaje cooperativo contempla el momento A de activación de los procesos de la ANS que hacen posible una predisposición positiva del estudiante al esfuerzo que demanda todo aprendizaje y por otra parte remota (activa) aquellos elementos cercanos e implicados en el tema que el estudiante debe emplear para la construcción de nuevos conocimientos. Desde un inicio, la planificación de curso y lecciones ha sido objeto de preocupación por parte de los pedagogos y didactas llegando al detalle minucioso en la época en que el paradigma conductista fundamentaba prácticamente en su totalidad el hecho y la práctica educativa. Si bien es cierto que los buenos maestros siempre han recapitulado también es cierto que hoy en día a partir de la teoría psicológica del constructivismo y más recientemente aún del conectivismo lo que deben es organizar situaciones de aprendizajes en la que los estudiantes recapitulen, y no ellos recapitular. - Interpretación y solución a situaciones extra matemáticas. Por ejemplo, el mismo tema de historia universal se presentará de maneras distintas a los siguientes grupos: adolescentes, personas con necesidades especiales, adultos cursando estudios secundarios en un instituto nocturno. En tal sentido las funciones didácticas establecen lo imprescindible a tener en consideración para … En otras palabras, que como resultado de la lección haya un «retorno de utilidad», una ganancia, de modo inmediato, digamos para el examen escolar a rendir, como de forma mediata en lograr cualidades, rasgos, recursos que la sociedad y la vida nos exige. d Hay que saber determinar (precisar) a partir del contenido de enseñanza de la lección los objetivos y formularlos en términos de desempeños valiosos. La didáctica es la ciencia que pauta o debe pautar, lo que todo profesor hacemos en ambientes presenciales o bien a distancia (en línea/e-learning) para que los estudiantes aprendan. y De Blas F. (2007), Competencias profesionales en la formación profesional. WebLas principales salidas laborales del curso en Didáctica de la Educación Infantil se corresponden con el desempeño de puestos en Centros Educativos, sobre todo, con … Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenido digital. abril 22, 2017. ... Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación ISSN: 1851 - 6297/ ISSN en línea: 2362-3349. C.F. c La diversidad de criterios sobre cuáles son las funciones didácticas en la enseñanza y cómo abordarlas en las didácticas especiales, se ha convertido en un dilema para especialistas de estas disciplinas, de lo que no escapa la Didáctica de la Matemática. El establecimiento del método ELI nos permitió entre otras cosas recopilar y analizar los modos de preparación previa de las lecciones de cientos de maestros de diferentes tipos de instituciones educativas y precisar elementos comunes y distintivos entre ellos. Pensemos el papel que juega la intuición cuando queremos lograr algo incluso algo tan multifactorial y complejo como puede ser la formación de nuestros estudiantes e hijos. • Situar a la Didáctica en el marco de las Ciencias de la Educación … Al igual que el desarrollo de una lección en ambientes presenciales o entornos virtuales o mixtos (blended), la planeación previa de ellas, el documento escrito bien en papel o medio electrónico refleja la teoría y metodología de aprendizaje que fundamenta su quehacer profesional. La actividad monitoreada de construcción por el estudiante de su portafolio de evidencias de aprendizajes ya sea material impreso ya sea electrónico y dentro de ellos empleando alguna aplicación especial para su confección. Procesar información es mucho más que leer dado que implica entre otras cosas el empleo de estrategias para hacerlo. ÁREA INFORMACIÓN Y ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL. Lo anterior posibilita su empleo en la construcción de nuevos aprendizajes dado que la recapitulación contrarresta el olvido que como proceso psicológico se da «naturalmente» y fortalece la memoria por comprensión que favorece inter relacionar lo aprendido en un tema con otros, lo aprendido en el aula o en la «vida misma» y formar una red de conexiones para la mejor toma de decisiones, la solución de problemas o bien entre otras cosas plantearnos proyectos innovadores. Durante ese tiempo el profesor «monitorea» el trabajo de cada uno de los estudiantes en su esfuerzo por apropiarse de la noción en construcción. Evitemos que la planeación realizada no responda a lo que realmente sucede en el desarrollo de la lección. Para resolver la situación sencillamente acallamos al impertinente diciéndole que su pregunta puede ser interesante para formularla en otro espacio y que lo mejor es que nos permita avanzar en el... ...debido a que la unión de todos los conocimientos que en teoría deberíamos tener, son la base de todos los mexicanos para seguir creciendo como personas dentro de la sociedad que nos rodea, es necesario tomar en cuenta por sobre todas las cosas la Educación que manejamos como profesionales del aprendizaje, es de vital importancia para el desarrollo de cada individuo. No se vale improvisar con personas humanas en crecimiento. El tiempo disponible para el desarrollo de la clase. El entorno tiene que ver con las condicones de todo tipo en que opera el sistema, condiciones, por ejemplo, físicas y materiales, emocionales y espirituales, pero también las que aluden a la propia naturaleza del contenido de enseñanza y el modo de realización (no mera trasmisión) del proceso (el «deliver» o entrega del mismo, en términos anglosajón): presencial, a distancia o modalidad mixta (blended). En el marco de este capítulo nos interesa el significado de función como capacidad de acción y ejercicio propio, necesario, distintivo, para hacer posible o bien contribuir a la realización o logro de «algo». … realizador, UNED Media, UNED, Visto: 955 Parte I, Orientaciones Prácticas Profesionales Pedagogía, 1.-Fundamentos Teóricos: Paradigmas, Tipos de estudios y método, Acto completo de Graduación de la Facultad de Educación, Ayudas y aplicaciones tecnológicas para la educación de alumnos con discapacidad, 2. Schmoker M. (2011), Focus, Elevating the Essentials to Radically Improve Student Learning, Virginia, ASCD. Existen muchas definiciones respecto a este tema, por ejemplo hay autores que la consideran como una ciencia, otros como una tecnología o como un arte. La nueva didáctica o como otros prefieren llamarle la didáctica 3.0 debe asegurar como ciencia experimental y normativa el cumplimiento de ciertas funciones para garantizar aprendizajes a profundidad. Medina Rivilla A. y Domínguez M.C. El estudiante no parte nunca se cero ante el aprendizaje de un tópico o asunto. Ramón F. Ferreiro GravieIndirizzo e-mail: rferreir@nova.eduNova Southeastern University drramonferreiro@gmail.com 1-305-333-6868. Los profesores debemos comprender la esencia de la activación como proceso de preparación del sujeto para un nuevo aprendizaje y contar con estrategias didácticas que nos lo permita lograr en el aula. La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. Así mismos las actividades deben considerararse como acciones globales e integrales ya que no son actividades sueltas sino que representan un conjunto de acciones ordenadas y articuladas dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Concepto e importancia de la didáctica en la educación. 4.3 El profesor investigador. La reflexión del estudiante, 1. Web• Reconocer las finalidades más importantes de la Didáctica: para qué puede servir, a qué se puede aplicar. La evaluación en pareja (co evaluación), bien por que han trabajado juntos la actividad y al final se pide la valoración de la evidencia del trabajo en pequeño equipo acompañándolo de los aspectos formativos relacionados con el trabajo realizado y sus resultados, bien porque al final de la actividad independiente (momento de procesamiento de la información) se constituyen binas (parejas) preferentemente al azar para la valoración de la actividad realizada sus proceso y resultados. WebEn esta función didáctica deben considerarse algunos conceptos claves para, cuando se comprendan y desarrollen adecuadamente, faciliten el éxito del proceso de formación y desarrollo de habilidades: Fijación propiamente dicha, la ejercitación, el repaso, la profundización, la sistematización y la aplicación. Pedagogia PIU' didattica.Tutti i diritti riservati. Los procesos educativos de la educación deben ser para formar personas y que estas personas gestionen sus propios aprendizajes, que en momentos … Jungk, W. (1979). Dadas las nuevas condiciones y desafíos de la educación superior, debido a la globalización y los La función de metacognición constituye parte esencial del método constructivista ELI de aprendizaje cooperativo al ser la «cola cognitiva-afectiva» mediante la cual se «pegan» los nuevos conocimientos al hacer «clic dinámico» con los ya existentes y a su vez «enganchan» con nuevos en procesos de adquisición. WebCompetencias Para La Vida. La activación de los procesos nerviosos superiores es necesaria como parte de un proceso a largo plazo de desarrollo de la motivación y de la creación de las condiciones que predisponen favorablemente al sujeto al aprendizaje. © Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A. En este sentido, adquieren vital importancia la aplicación de los métodos lógicos (Reductivos y Deductivos). Llámelos por su nombre siempre de modo afable. Hattie J. y Yates G. (2014), Visible Learning and the Science of How We Learn, London & New York, Routledge. Web3. Los buenos maestros captan, mantienen y contribuyen al desarrollo de la atención de sus estudiantes tanto en un aspecto puntual de la lección del día como en aspectos concerniente al futuro como persona y lo hacen con un nivel de maestría tal que sus estudiantes se dejan llevar y participan activa y de modo comprometido en las actividades que contempla para el desarrollo de la lección ya sean éstas presenciales o «en línea» (a distancia). Por supuesto piensan en cosas que son de su interés inmediato, de su preferencia. Vietata la riproduzione con qualsiasi mezzo effettuata, se non previa autorizzazione dell'Editore. Tema: "Educación en Docencia. En nuestro caso de la didáctica como ciencia. Guevara Machado, G.I. J. Piaget insistió en la necesidad de que los padres, los maestros, los educadores pusieran a los niños y adolescentes en relación directa con los objetos y que les permitiera observar, tocar, manipular, escuchar y por extensión leer, resolver problemas, tomar decisiones. Ferreiro Gravié R. y Calderón M. (2009), El ABC de aprendizaje cooperativo, México, Trillas. Se ocupa de cómo transmitir conocimientos y habilidades de manera efectiva, teniendo …, Fundamentos teóricos de la didáctica Acceder », Fundamentación La didáctica de la educación superior es una rama de la pedagogía que se ocupa de cómo enseñar y aprender en el nivel de educación superior, es decir, en la universidad y otras instituciones del nivel. MSc. Via del Pioppeto 24, 38121 Trento - Italy Hay estrategias para que los estudiantes recapitulen en solitario y hay otras que permiten que lo hagan en pequeños equipos. § Reflexionar sobre el resultado del rendimiento de sus alumnos con vista a mejorar sus métodos de trabajo. A nivel práctico, por su parte, la didáctica funciona como una ciencia aplicada, pues, por un lado, emplea las teorías de la enseñanza, mientras que, por otro, interviene en el proceso educativo proponiendo modelos, métodos y técnicas que optimicen los procesos enseñanza-aprendizaje. Ferreiro Gravié R. (2002), Una redefinición didáctica imprescindible: el contenido de enseñanza., «Educación 2001», vol. a El monitoreo es la actividad mediante la cual el maestro se mueve discretamente por el aula y observa el cumplimiento de los estudiantes de las orientaciones dadas y la aplicación correcta de la estrategia señalada. La ausencia de uno de ellos o bien la desestimación o sobrevaloración de uno sobre otros conspira contra el sistema y se refleja en los resultados que se obtienen. Nielsen L. and Webb W. (2011), Teaching Generation Text Using Cell Phones to Enhance Learning, San Francisco, Jossey Bass. El enfoque de sistema exige por una parte tener presente todos y cada uno de los componentes y por la otra el vínculo e interrelaciones entre ellos. Por ejemplo, la didáctica especial entiende que los métodos y dinámicas para enseñar disciplinas tan dispares como el lenguaje, las matemáticas, o la educación física deben partir de principios de abordaje distintos. 59-61. California, Corwin Press. Como tal, es una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en él. Lo anterior implica entre otras cosas que se empleen estrategias didácticas que lo faciliten. San En este sentido, se emplean distintos tipos de actividad independiente, según las cuales el alumno tenga que analizar, identificar, clasificar y valorar. WebLa didáctica es una rama de la ciencia pedagógica que revela los fundamentos teóricos de la educación y la formación en su forma más general. Las ciencias como expresión del desarrollo social evolucionan, cambian en el tiempo, reflejando siempre las necesidades y exigencias de la sociedad en un momento histórico determinado. Reducir la orientación del aprendizaje a dar a conocer los objetivos, es lo que en filosofía de la ciencia se conoce como «reduccionismo» (reducir algo complejo a una expresión simple que no tiene en cuenta la esencia del fenómeno de que se trata). Educación Vygotsky L. (1962), Thought and language, Cambridge, MIT Press. Estos métodos pueden incluir la observación, la entrevista, el cuestionario y el análisis de datos. y Wager W.W. (1992), Principles of instructional design (4th ed.) Pero en un proceso formal de tanta responsabilidad ética y social como es la educación y la enseñanza, no es posible que aspectos tan trascendentes de la formación del hombre y la mujer se realicen solamente siguiendo la intuición. ÁREA INFORMACIÓN Y ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL. Virginia, ASCD. La responsabilidad ética que contraemos al trabajar con un grupo de educando, independientemente de su edad, es tan grande que no se vale la no preparación adecuadamente, con la antelación debida, ni improvisar al llegar al aula a partir de la que conozco, lo que he hecho en otras oportunidades o visto realizar a otros.