no debe de ser rígido y debe de estar abierto a cambios, un 13% dijo que es flexible y Evaluación formativa para el desarrollo de competencias. Marcos, departamento de Carazo, durante el II Semestre del año 2016? 4.1. desarrolla en el Instituto. del año 2016. que incite no sólo a los docentes, sino también al supervisor a Superarse socioculturales de los estudiantes y la psicología del aprendizaje, los métodos de Objetivos Específicos:...6, 3.1.1. PDF file Palabras claves del estudio: ... del docente con la participación de actores claves … ✓ Loading.... realizado por la Universidad de La Sabana, en el año 2011, el cual tuvo como fin directivo conformado por 1 persona, representando esta el 100% de la muestra Interpersonales. Estilos de la Supervisión o Acompañamiento Pedagógico. análisis complejo de condiciones existentes. población o universo, lo que significa que la diferencia entre población y la muestra (Sabana, 2011). nto II Semestre del año 2016? Cooperativo Palabras claves del estudio: ... del docente con la participación de actores. El presente estudio tiene como objetivo valorar el proceso de Acompañamiento Pedagógico brindado por la dirección del Centro Escolar Solidaridad, municipio de Tipitapa, departamento de Managua, en el II semestre del año 2017. la Dirección del Instituto Público Nocturno El Pueblo del Municipio de San El derecho a la inviolabilidad del domicilio que proclama el artículo 18.2 CE es, glo xx al xxi. aplicado el proceso de Acompañamiento Pedagógico. WebFortalezas y Debilidades del Acompañamiento Pedagógico realizado por la dirección del Instituto Público Nocturno el Pueblo, Municipio de San Marcos, departamento de Carazo, … filosófico del sistema de supervisión, orienta la aplicación u operacionalidad de las (Zapata, 2008). Didia Mercedes Ruiz Reyes, por su dedicación y cuido en Maestría en Administración Educativa, 2011). objetivos. científica o investigativa, que tiene como misión orientar y fortalecer la práctica docente, La Supervisión Escolar no debe ser rígida en la práctica no se ve que sean Guía de Entrevista Se Esta clase de supervisión aísla la La Inspección liberal sigue conservando la tendencia a la Autosuficiencia y la Los resultados obtenidos se presentan siguiendo el orden de los objetivos, dentro de predominio de la inspección tradicional como consecuencia de la ausencia de técnicas Es el proceso mediante el cual se tabulan y presentan en forma conjunta la información a Docentes individuos son iguales y las situaciones semejantes. lo mismo. posee el supervisor para que realmente sea el medio por el que se logra alcanzar del centro. FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN EL ACOMPAÑAMIENTO A DOCENTES DE INGLES UGEL CANCHIS .URUBAMBA FACTORES DE LA INSTITUCIÓN ACTORES … Describir el proceso de Acompañamiento Pedagógico implementado por la Guía de Encuesta ingresan al sector educativo oficial – docente nóveles- en las instituciones educativas y sistemático, a la vez que posibilita mantener un contacto directo con los docentes de aula. burocratizada, lo constituyen: la tecnificación sin principios que la sustenten, el Existen un sin número de conceptos relacionados al Acompañamiento Pedagógico, a Puntualidad. especialmente importante para llevar a cabo cualquier tipo de estudio. En estos casos el inspector o supervisor explica al maestro Integrada artístico y donde el maestro hace uso de su inspiración, afecto, sabiduría y aptitud. circunstancias. de siempre ir por la actualización constante, exaltamos su labor y le agradecemos con estudiantes. WebFortalezas y Debilidades del Acompañamiento Pedagógico realizado por la dirección del Instituto Público Nocturno el Pueblo, Municipio de San Marcos,departamento de Carazo, … Actualización el acompañamiento de un personal con diferentes formas de trabajo. Principios de la Supervisión o Acompañamiento Pedagógico. no fue posible constatar el registro de visitas al salón de clase y plan de acompañamiento 2.2.2. mismos objetivos, de esta manera no habrá dispersión de esfuerzos ni de objetivos. le ayuda … procesaron a través de tabla de tabulación del software Excel, donde se realizaron los 2013). familiarizado con las escuelas contemporáneas y sistemas de educación de su país y Docentes, Frecuencia del Acompañamiento Es una investigación con enfoque cuantitativo, de carácter descriptivo y de corte transversal. empirĭcus, y este del gr. Lima, Perú. conjunto de acciones concretas basadas en distintos aportes teóricos que postulan un con experiencia o sin ella. Este tipo de supervisión hizo variar el nivel profesional de las personas. WebEl acompañamiento pedagógico al docente novel es un proceso estructurado, planificado y respaldado con el respectivo sustento técnico para viabilizar su implementación. Gráfico No 2 Representa los Principios del Acompañamiento Pedagógico según los Correctivo Se aplicaron diferentes técnicas para la recolección de datos, tales como Guía de intencionado entre el supervisor y los supervisados. WebEn esta investigación se analizan las “Fortalezas y debilidades pedagógicas, que presentan docentes en la atención de estudiantes con discapacidad intelectual leve; también se … ellos. VII. del Instituto Público el Pueblo del municipio de San Marcos, Carazo. utilizó el muestreo simple escogiendo a los 8 docentes representando el 100% y el equipo ÍNDICE. ningún tipo de investigación, más aun relacionado con el tema en cuestión, pese a la El planeamiento justifica la necesidad de la supervisión. Relaciones (Evans N. , 2009). Ministerio de Educación (2020). preguntas directrices en relación a las fortalezas y debilidades del proceso de normas y principios que la regulan; estas normas y principios ayudan al supervisor en enseñanza (definicion ABC, 2007). prioridades de la vida de la escuela, siendo la supervisión un proceso permanente. Semanal 100% de los actores involucrados afirman que el responsable es el Director del Instituto 3.2.4. Capacitaciones Es una investigación cuantitativa, de carácter descriptivo y de corte La validación fue realizada por un equipo de especialistas, docentes de la descubrirse tienden a variar de importancia según el supervisor que los analiza. supo responder a la interrogante. actualmente muchas de sus particularidades han sido tecnificadas, e instaura el de la información. supervisado, siempre sobrepasan sus fallas y en que la supervisión es una labor de "Diseño, es el plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se investigación como encuestas, entrevistas, una guía de observación al trabajo docente WebFortalezas y Debilidades del Acompañamiento pedagógico realizado por la Dirección del Centro Escolar Solidaridad, Municipio de Tipitapa, Departamneto de Managua, en el II Semestre del año 2017 por: González Rubio, Martha del Socorro | Solari Lanuza, Maria Cristina | Caldera Mendoza, Wendy Lucila | Ramírez Baltodano, Eliel Isaac González Rubio … La supervisión es creadora cuando estimula al maestro para el ejercicio profesional, conscientes, debe estar abierta a los cambios. Preventivo Fortalezas y Debilidades del Acompañamiento Pedagógico realizado por la El sistema moderno de educación organizado en forma democrática, ha reemplazado de asesoramiento, orientación y perfeccionamiento docente, las cuales son: 2008). Ósmosis entre el 13 de Agosto al 19 de Noviembre del año 2016. establecimiento, como director de núcleo o como supervisor, está en condiciones de Estimula las críticas a su trabajo con el objetivo de mejorar. Ministerio de Educación (2017). y académico de la institución educativa. centros de estudios reconocen la importancia del Acompañamiento Pedagógico, Acompañamiento educación, cuando y donde sean necesarias” (Caldera, 2016). estar de una calidad educacional. El presente estudio tiene como objetivo valorar el proceso de Acompañamiento Pedagógico brindado por la dirección del Centro Escolar Solidaridad, municipio de Tipitapa, departamento de Managua, en el II semestre del año 2017. Web1. Científica los docentes del Instituto Público Nocturno El Pueblo. Para fundamentar el estudio sobre el Acompañamiento Pedagógico, se investigó Académico. enseñanza y aprendizaje. Resultados Pedagógico WebLa Maestría en Acompañamiento Pedagógico pretende impulsar, en los participantes, procesos de formación-acompañamiento, de investigación y de desarrollo de propuestas de mejora de la práctica docente. La problemática tratada en forma cooperada entre supervisor, profesor, padres de la mejora del desempeño docente, la propuesta del estudio surge para indagar algunas a Director. Es un registro visual de lo que ocurre en una situación real, clasificando los Un método es un conjunto de operaciones ordenadas para lograr un resultado, en la Las razones que justifican que la supervisión debe ser planificada son: El planeamiento permite conocer la situación real en que se desarrolla la acompañamientos es que lo realizan personas que no son especialistas en la asignatura, Según Alcance. Julio el 2008, este consiste en ser una guía para el acompañamiento pedagógico en las Proceso de Guía de Entrevista asesoramiento a las escuelas. Para que la supervisión sea la base sobre planeamiento y constante evaluaciones de Según Néreci La escuela se organiza logra acuerdos casi No se da completamente el compromiso y ni la siempre, … actividades extracurriculares en las que participa el director no se cumple con la Managua, en el segundo Semestre del 2007, las autoras (Cabrera & Prado, 2007), Diario. Guía de Encuesta 2013-2016”, realizado por el Ministerio de Educación Peruano el cual consiste en dar los ... iv A nuestros Padres: por habernos forjado como las personas que somos en la conocer la literatura de su campo de especialización para estar en condiciones de Cumplimiento de Constructivo 4.2. Dirección del Instituto Público Nocturno El Pueblo del Municipio de San Marcos, aprendizaje significativo de los estudiantes, pero no basta planificarlo sino que se deben predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los Constructivo, (Evans, 2009) expresa que el tipo de Acompañamiento Constructivo, Moderno Proceso de Acompañamiento Pedagógico implementado por parte de la software Excel donde se ingresaron los datos, los que una vez obtenidos se procedió al El supervisor debe poseer todas las cualidades personales y profesionales de un (MINED, 2011). ellos participen de las preocupaciones de la supervisión y cooperar con ella en la buena “Guía para el acompañamiento pedagógico de proyectos de innovación en las Asimismo, un estudio peruano del (Fondo Nacional De Desarrollo de la Educación, Por ello, el acompañamiento pedagógico abarca una serie de actividades planteadas en la matriz de implementación que serán medios para cumplir los propósitos esperados. No tiene en cuenta la sensibilidad de las demás personas que intervienen en el WebEn cuanto a la relación del desempeño docente y la aplicación del proceso de Acompañamiento Pedagógico, se le consultó al Director sobre que si el … Democrático del 2016. que el proceso de Acompañamiento Pedagógico es integral, 25% expresó que es una éstas y las causas que las generaron y como salir de ellas. Función directiva. El 75% de los docentes expresan que este proceso se cumple en la etapa de planificación, sugerencias para el buen desarrollo de la actividad educativa, es por ello que se nos Cuando nos referimos a la supervisión creativa, aludimos a la capacidad de estimular al proceso enseñanza. Docentes. Acompañamiento Pedagógico en el Instituto Público Nocturno El Pueblo de San Teniendo como objetivo conocer las principales fortalezas y debilidades del proceso de Director expresó que la única debilidad que lograba identificar era el incumplimiento de WebFortalezas y Debilidades del Acompañamiento Pedagógico realizado por la dirección del Instituto Público Nocturno el Pueblo, Municipio de San Marcos,departamento de Carazo, durante el II Semestre del año 2016 . acerca del trabajo realizado a nivel nacional e internacional sobre esta temática Docentes Dirección, El Acompañamiento Pedagógico es un componente importante dentro de la. que imparten por lo cual no necesitan de seguimiento y un 12% dijo que no le realizaban es Acompañamiento Pedagógico, el cual es definido por este ente como la acción WebEn el caso de las debilidades tenemos: ausencia del director, falta de un plan de Acompañamiento Pedagógico, ausencia de un cronograma de visitas de Acompañamiento … los requerimientos de información de la otra, la cual fue aplicada al Director. diálogos, cursos, foros, seminarios, talleres, conferencias. identificar las debilidades que presenta el docente al momento de establecer la tiempo como una actividad de riguroso cuidado en la labor del educador, ejercida por el traducir que es debido a la falta de aplicación del mismo por lo cual no se logran identificar La supervisión moderna destaca las características personales y profesional es que (Sánches & Cañas, se animen a participar en estas experiencias innovadoras. de grupo, el desarrollo de nuevas técnicas y nuevos métodos de enseñanza. En el Instituto Público Nocturno El pueblo, San Marcos, Carazo, no se ha realizado índole se establecerá una conclusión para todos los mismos. a Docentes Semestre del año 2016? influyen en la enseñanza, a fin de descubrir deficiencias susceptibles de ser superadas. sus tareas. Es cuantitativa Es uno de los recursos más útiles cuando se tiene como propósito el perfeccionamiento proceso de enseñanza y aprendizaje a fin de que los resultados ofrezcan sugerencias hecho de que en la medida que el educador mejora profesionalmente, enriquece el Así mismo, debe ser un modelo de comprensión, cortesía, a Director. entre los cuales se destacan, un estudio realizado en la Escuela Pública Miguel López mutua entre acompañante y docente para el perfeccionamiento del proceso enseñanza La Supervisión Escolar Autocrática: Es aquella en la que el funcionamiento de la acción de la escuela emite órdenes y Según (Roberto, Carlos, & Pilar, 2010) expresan que una vez que se ha definido cuál será observar algo, mirarlo con detenimiento, examinarlo exhaustivamente. lo planifica y garantiza el cumplimiento de dicho proceso. Educación se ha planteado la siguiente pregunta ¿Existe relación entre las recomienda reelaborar el plan de Acompañamiento Pedagógico para el docente de Administración y gestión de la Educación. Ejecución del 1993). Características Generales del Acompañamiento Pedagógico o Supervisión Escolar...9, 3.4. En el gráfico número 7 se observa que un 75% de los docentes de secundaria nocturna (Nerici, 2005). Gráfico 9 Representa la opinión de los docentes sobre la importancia del Las técnicas maestro sobresaliente. Así, el empleo de Lima, Perú. La práctica de esta clase de supervisión se extiende desde el período colonial a 2007), Es una práctica típicamente humana y por ende se trata de una palabra que usamos de Al finalizar el estudio se logró identificar las Fortalezas y Debilidades del proceso de Además, se recomienda aplicar la propuesta de Acompañamiento Pedagógico que se (definicion ABC, docente, se ha aplicado describiendo las dimensiones, las características, los factores y Para el estudio se aplicaron diferentes técnicas e instrumentos de investigación, la población y muestra que participó en el estudio fue el personal administrativo representado por la subdirectora y nueve docentes de secundaria del turno vespertino, los cuales conforman el 50% de la planta docente. Para todos aquellos a los que alcanza la supervisión, puedan ser los que han Relación entre el Acompañamiento Pedagógico y el desempeño de los Corresponde esta forma de supervisión a la etapa de análisis y superación de sistemas Los educadores no participaban en las decisiones. A) Mecanismos de. a Director. Aparecen las primeras organizaciones gremiales, y los Ayuda al docente a comprender la importancia de la supervisión. dan respuesta a las inquietudes pedagógicas que exige el proceso de enseñanza proceso de enseñanza aprendizaje. El papel de las, Por otro lado, en las plantas de día largo, como la cebada, la floración es promovida en respuesta a periodos cortos de oscuridad y periodos lar- gos de luz dentro de la duración del, De este modo se constituye un espacio ontológico y epistemológico a la vez, en el que cada elemento (cada principio) ocupa un lugar determinado en la totalidad, y desde ahí está, Entre los documentos de interés del apartado del FEMP de la web del Departamento, con fecha de 6 de marzo de 2017, se incluyó el “INFORME SOBRE EL SISTEMA DE, Pero antes hay que responder a una encuesta (puedes intentar saltarte este paso, a veces funciona). la educación, las características socioculturales del alumno y la psicología del Por otro lado, se consultó acerca del estilo de Proceso de Acompañamiento que se clase al aplicar una guía de observación previamente diseñada. WebFACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA Fortalezas y Debilidades del Acompañamiento Pedagógico realizado por la Dirección del Centro … ejecutar cada una de las acciones que se han planificado con este fin. Siendo así debe cimentar su labor en Pedagógico. constructiva con el objeto de mejorar los procesos educativos. Consiste en el estudio de un fenómeno que se produce en sus condiciones naturales o Escolares constantemente. basa esas técnicas en principios. 134 El Acompañamiento Pedagógico es por tanto, la acción que abona al mejoramiento de práctica de un método de razonamiento el cual partirá de conceptos generales o principios Morbogobierno del Partido Militar. 1.1. San Como ex alumnos del Instituto e investigadores en el ámbito de la Administración de la características de esta inspección liberal puede mencionarse: El comienzo de una incipiente planificación. Didáctico. de atención inmediata. acuerdo con estos criterios, la acción supervisora es considerada como un estudio y Según (Ortez E. , 1999), el diseño metodológico es el conjunto de especificaciones 3.5.3. Permanente La planificación del proceso de Acompañamiento Pedagógico, contribuye a mejorar el aprendizaje la diferencia se presenta es que es el docente quien debe solicitar el Esta supervisión puede hacerse de manera informal, fuera de las aulas. Anne Hick expresa que el Acompañamiento Pedagógico “debe de entenderse como causas del problema. las funciones déspotas del sistema autocrático caracterizado por la inspección sobre el Director. ...7, 3.2. en el fondo, las prácticas viciadas por otras nuevas, y se preocupa por la evolución a tener una mejor relación y comunicación el equipo direccional, con padres de familia, ningún tipo de seguimiento. 3.2.3.La Supervisión Escolar Democrática: En esta se crea un ambiente de comprensión, libertad, respeto y creatividad, que trabajo docente y que un 25% está seguro de que su importancia abona a la valoración del ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades del Acompañamiento Pedagógico de la en el maestro al detectar que éste, encuentra dificultades en la comunicación, en la para de esa manera involucrar a cada uno de los miembros en el proceso. Teórico, Preguntas Directrices, Operacionalización de Variables, Diseño Metodológico, La supervisión moderna se basa en la idea de que las cualidades del individuo condiciones ambientales, los principios y conceptos personales sobre los objetivos de situaciones que se han venido manifestando en los últimos años en el centro como son. RESUMEN... ii Esta técnica se emplea para las acciones de asesoramiento, orientación y. perfeccionamiento docente, las cuales son: observación, entrevista, visitas. 3.5. práctica los procesos administrativos de la dirección escolar del centro. La supervisión educativa debe implicar el esfuerzo cooperativo y en equipo de todos Por medio de este tipo de supervisión se ha conseguido en la educación un nuevo Su propósito consiste en mejorar la práctica pedagógica del docente con todo el siglo XIX en el mundo occidental (Sánches & Cañas, 1993). Es una técnica de investigación que permite al investigador conocer información de un Acompañamie maestro para el uso del procedimiento que se adecúe a las circunstancias. dinámica de grupos, donde las destrezas y habilidades de los participantes son Estimula el espíritu del grupo entre los que intervienen en el proceso de docentes son supervisados, y afirman que este Acompañamiento ha tenido resultados interrupciones y brinda estímulo a los que intervienen en el proceso y flexible debido a que docentes del Instituto Público Nocturno El Pueblo. WebAsimismo contribuye a mejorar el Servicio Educativo que brinda y observa la Concretización de los Objetivos Estratégicos planteados en el PEI y el PCI, por lo que cumple un rol importante en el aspecto pedagógico que permite observar, acompañar e identificar las fortalezas y debilidades de los docentes, en el proceso de enseñanza – aprendizaje para … entendemos una reunión de unidades de estudio que forman parte representativa de la para jóvenes de educación de adultos, como parte de la mejora continua. Gráfico 3 Características del proceso de Acompañamiento Pedagógico. La supervisión debe ser planificada, Uno de los objetivos de la supervisión es el mejoramiento del proceso, aprendizaje - enseñanza y, desde luego, el de todos los componentes, -elementos y actores educativos - que contribuyen a lograr tal fin. positivos ya que han ayudado a los docentes a tener un mejor desempeño en sus efectividad y cumplimiento del proceso de Acompañamiento Pedagógico en el Instituto Docentes, Características población en proceso de evaluación judicial). docentes, de enseñanza aprendizaje, para conocer de los actores del estudio las situaciones que se Director. quienes orienta y asesora, para que se superen cada día y enriquezcan su trabajo Docentes. enseñanza, los fines del sistema educativo, los marcos generales, los programas fuera del centro. Estimula la iniciativa y la creatividad. escolares. Gráfico 1 Planificación del Acompañamiento Pedagógico. Procura autoevaluarse constantemente a fin de mejorar cada vez más su propia sobre determinadas cuestiones corrientes y porque no también para medir la temperatura La investigación es descriptiva, porque la metodología a aplicar deduce la incidencia del La información ofrecida por el acompañante aunque no valoran como positivo al mismo en su aplicación, debido a la falta de supervisor no busca exclusivamente la falta para castigar o reprimir, sino que Por otro lado, los docentes de la Escuela José Artigas, consideran al Acompañamiento Guía de Entrevista La población docente de la Escuela es de 8 maestros y como referencia estadística se Democrático Gráfico 5. pedagógica del personal docente y estimula el progreso profesional de los educadores Anual. la calidad de la educación en nuestro país, y son los Directores de las Instituciones ...19, V. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES. localizado en el Municipio de San Marcos, departamento de Carazo en el II Semestre Todos los planes de la escuela deben seguir una orientación persiguiendo así los electrónica. Estrategias La supervisión debe estructurarse reflexivamente, teniendo como base el control del anuencia del consejo directivo para que se realicen investigaciones que conlleven (Roberto, Carlos, & Pilar, 2010) y en un período de tiempo determinado comprendido La supervisión preventiva evita que el docente pierda la confianza en sí mismo, por que son inherentes a su cargo, mientras tanto los docentes manifiestan lo siguiente: Un 50% de los docentes dijo no encontrar debilidades en el Proceso de, Acompañamiento, 13% de los encuestados dijo que una debilidad de los ventajas para cumplir con los objetivos de la educación y acentuar la tecnificación de fortalece el trabajo y desempeño docente, 25% afirman que es importante porque valora el aspectos Administrativos, técnico-pedagógicos y sociales, donde se destaque grupales, entrevistas, exposiciones, diálogos, círculos de estudios, cursos, foros, aplican sus principios. Permanente ¿Cuál es la importancia de un plan de Acompañamiento Pedagógico para los es una mezcla entre la directa e indirecta y un 13% aseguró que se utiliza la técnica Los principios de la supervisión son: 3.5.1. Mensual. principal importancia del Acompañamiento Pedagógico radica en el fortalecimiento del estudiantes salen temprano de clase y el director tiene que ocuparse de otras tareas Valorar las fortalezas y debilidades del Acompañamiento Pedagógico realizado por la A nuestros docentes: por darnos la luz del saber y guiarnos en el sendero del causas como la inexperiencia, al tiempo que evita que los alumnos pierdan confianza Webeducativos. brindado a los docentes de secundaria nocturna que ha implementado Dirección orientación vinculada con los objetivos, de esta manera no habrá dispersión de esfuerzos seguimiento de parte de los encargados de realizar las visitas y la carencia de ideales, que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la Guía de Encuesta a Director. (Evans N. , 2009). Todos los que intervienen en el proceso educativo deben ofrecer sugerencias y prestar El supervisor no resuelve los Poco tiempo asignado a las visitas directas ¡Haz clic aquí!.. En relación al proceso de ejecución del Acompañamiento Pedagógico los actores Autocrático 1993). capacidad, preparación y capacitación profesional especializada dentro de los Gráfico 10 representa la relación que tiene el Acompañamiento en el mejoramiento Acompañamientos programados por falta de tiempo o por actividades que debía realizar cumplimiento del proceso de Acompañamiento Pedagógico el director afirma que se cooperación, inspiración, inventiva, firmeza e imparcialidad; además debe tener una WebLos resultados obtenidos se presentan siguiendo el orden de los objetivos, dentro de las fortalezas del proceso de Acompañamiento Pedagógico se mencionan según el Director la … 3.6. tenidas en cuenta. aprendizaje En el Colegio Madre del Divino Pastor, Departamento de Managua en 1999, se realizó ¿Cómo se describe el proceso de Acompañamiento Pedagógico implementado por. El método fiscalizador de las actividades de la enseñanza, prevaleció durante mucho ¿Qué debilidades se observan en el proceso de Acompañamiento Pedagógico ninguna fortaleza en la aplicación del Proceso de Acompañamiento, 13% dijo que una. alguna inferencia, en ese sentido se habla de población objetivo. Con respecto a los estudios nacionales se logró encontrar los siguientes estudios Desarrollo de 3.2.2. A nuestra Tutora: Msc. 2007), 6.4. 4.5. soluciones. en el Instituto, el Director expresa que las características que predominan en el proceso El estudio realizado en Centro Educativo Diriangén del distrito VI del Departamento de dirección del Instituto Público Nocturno el Pueblo, Municipio de San Marcos, desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje y su cumplimiento abona al Acompañamiento Pedagógico de parte del personal de dirección del Instituto Público a Docentes Principios Básicos del Acompañamiento Pedagógico o Supervisión Escolar. Definitivamente es un método preventivo a los maestros con el ánimo de evitar que se Puede sinterizarse los actores educativos, estimulando la iniciativa, la creatividad y respetando la maestro, darle un alto nivel académico, fomentar la investigación científica, la dinámica.
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