a) Se han identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada área de la misma. Identificación de la geografía turística de Europa y del resto del mundo: - La Organización Internacional del Turismo. e) Se han aplicado las fórmulas establecidas y el vocabulario específico en la cumplimentación de documentos. - Destinos culturales. El 9 de marzo de este año, la Primera Sala Civil otorgó una medida cautelar al colectivo Padres en Acción (PEA) para que se suspenda la aplicación del texto sobre el enfoque de género, por lo que el Ejecutivo está impedido de implementar ese párrafo en las aulas. - Gastronomía de España. las fortalezas y debilidades del desempeño docente, los logros en las pruebas d) Se han identificado los horarios más adecuados para atender el servicio de información y para planificar los recursos humanos. criterios institucionales a considerar para fortalecer la gestión y planificación b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de seguridad social. 1. Principales marcas de entidades del sector turístico. Análisis y proyección del protocolo en los actos empresariales. 1. f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de seguridad social, identificando los requisitos. a) Se han definido los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la comunidad donde se habla la lengua extranjera. - La participación en proyectos de simulación empresarial en el aula que reproduzcan situaciones y tareas similares a las realizadas habitualmente en empresas u organizaciones. Fases. d) Se ha identificado y clasificado el concepto de imagen corporativa y sus componentes. Las cuatro definiciones curriculares clave permiten concretar a) Se han relacionado los recursos para establecer el tipo de producto/servicio y/o destino que se quiere diseñar. - Fonética. - Herramientas de control de la calidad y la satisfacción del cliente. 1. a) Se han interpretado las instrucciones recibidas y la documentación asociada a cada proceso en función de si se trata de tareas de asistencia en eventos, en terminales o en alguno de los distintos medios de transporte. e) Se ha comprobado si existe o no una pérdida de competitividad del destino. - Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad profesional. Plan de seguridad. d) Se han identificado los principales elementos característicos de la hidrografía y el litoral. 1. Analiza el patrimonio natural-paisajístico de España caracterizándolo e interpretándolo como recurso turístico. h) Se ha establecido las pautas para el desarrollo de una estrategia de marketing directo combinado. - Funciones de la imagen de marca y tipos. 1. 7. Recibe directamente las noticias ingresando tu correo: Educación En Red ha sido desarrollado en con tecnología Blogger, 5063414698673769615|2019-03-01T03:57:00-05:00|https://1.bp.blogspot.com/-LgXiuOFCYT8/XHkbwJknLJI/AAAAAAAArlI/C5BK8T3sRw4rdWmtZX1b0kgaFZrfKE6sACLcBGAs/s1600/170063-que-es-curriculo-nacional-educacion-basica-2019.jpg. - Variedad de lengua. 2. e) Se han ejecutado las técnicas necesarias para poder solucionar posibles quejas o reclamaciones que se produzcan en los sistemas de información turística. d) Se han utilizado normas de protocolo en presentaciones formales e informales. a) Se han identificado los aspectos básicos del arte universal. Concepto. b) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales. j) Se ha valorado la pluralidad de lenguas, culturas, costumbres, ritos y creencias de los diferentes Estados de Europa y del mundo. Aplica los fundamentos y elementos de las relaciones públicas (RR.PP.) Diseña el plan de atención al público de un sistema de información turística adecuando el organigrama y resto de recursos. - Actitudes básicas referentes a una correcta atención al cliente. Interpreta globalmente el patrimonio artístico, sociocultural e histórico, analizando las estrategias necesarias para su aplicación como recurso turístico. b) Se han descrito las distintas modalidades y perfiles profesionales de la actividad de asistencia y guía de grupos turísticos. d) Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las actividades. Concepto, características, instalaciones, organización y funcionamiento básico. g) Se ha establecido una comunicación eficaz con la persona responsable en cada situación y con los miembros del equipo. En el caso de que las enseñanzas correspondientes al título de Técnico Superior en Guía, Información y Asistencias Turísticas se impartan a alumnado matriculado en oferta completa, se deberá tener en cuenta que una parte de los contenidos de los módulos profesionales de Formación y orientación laboral y de Empresa e iniciativa emprendedora pueden encontrarse también en otros módulos profesionales. Establece relaciones entre estas cuatro definiciones. - Análisis e interpretación de una obra de arte. Rutas culturales. e) Se ha realizado un análisis «DAFO» a partir de la información obtenida en el estudio de campo. c) Se ha valorado la utilización de la Red para comercializar productos-servicios turísticos. a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico Superior en Guía, Información y Asistencia Turísticas. - La actuación de los emprendedores como empleados de una pyme de actividades de guía, información y asistencia turísticas. 5. h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño. para realizar un estudio, análisis y cronograma de tareas para conocer y Postcompra y fidelización. e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las actividades y del proyecto. c) Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido. BOJA nº e) Se han Se han clasificado las fiestas tradicionales de las distintas comunidades y se han diferenciado las de interés turístico internacional, nacional y las clasificadas por las propias CC.AA. Identifica la geografía turística de España, distinguiendo su división administrativa y los aspectos más relevantes de su relieve, hidrografía y clima. g) Se han utilizado diversas fuentes para la obtención de información de utilidad al viajero. f) Se ha analizado la competencia y el potencial de mercado. Identificación del marketing-mix y sus elementos: - Marketing mix. Selección de medios de comunicación adecuados. Utilización. i) Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito de las actividades de guía, información y asistencia turísticas, que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa. Qué es, características, quién lo hace y para qué se utiliza. - Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad. c) Se han relacionado los diferentes factores que influyen en la localización espacial según el tipo de turismo de la zona. c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la seguridad social. - Actitud de respeto por las diferentes razas, creencias y elementos diferenciadores de estos países. De negocios, vacacional, sol y playa, montaña, exóticos, ecológicos y otros. Análisis de viabilidad. Los módulos que corresponden a cada una de estas clases figuran en el Anexo III. - Prestar servicios de información y asistencia en eventos de diversa índole. donde laboramos nos sería muy útil que nos brinden más orientación pedagógica y - Recursos gramaticales. f) Se ha identificado el hilo argumental de una situación comunicativa visionada. El Currículo Nacional de la Educación Básica es el documento marco de la política curricular que contiene los aprendizajes que se espera logren los estudiantes durante su formación básica, e…, 0% found this document useful, Mark this document as useful, 0% found this document not useful, Mark this document as not useful, Do not sell or share my personal information. c) Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan presentarse durante la realización de las actividades, su posible solución y registro. - Las actitudes relacionales con el propio equipo de trabajo y con las jerarquías establecidas en la empresa. 5. c) Se han identificado y seleccionado las técnicas de marketing turístico aplicables al plan. a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables. b) Se han detectado los elementos de atracción del destino. 4. Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo están relacionadas con: - La responsabilidad y la autoevaluación del trabajo realizado. 4. g) Se ha informado de forma correcta a los viajeros, turistas entes implicados en el proceso así como a todos aquellos agentes colaboradores. Elementos. E-mail, fax. e) Se han seleccionado los destinos más relevantes atendiendo a diversos factores: comercial, tendencia o promocional. Tiempos verbales, preposiciones, verbos preposicionales, locuciones, expresión de la condición y duda, uso de la voz pasiva, oraciones de relativo, estilo indirecto, verbos modales y otros. e) Se ha valorado la importancia del precio y sus condicionantes como instrumento comercial en las empresas turísticas. - Gestión administrativa de una empresa de actividades de guía, información y asistencia turísticas. Estructuras de encabezamiento, desarrollo y despedida. Después de expresiones negativas y de «only». d) Se han identificado los puntos de vista y las actitudes del hablante. - Los procesos de calidad en la empresa, su evaluación y la identificación y formalización de documentos asociados a las actividades de guía, información y asistencia turísticas en inglés. g) Se han diseñado diferentes tipos de invitaciones en relación con diferentes tipos de acto. 2. - Consulados y Embajadas. g) Se han reconocido los organismos e instituciones para la tutela de los recursos. Objetivos, funciones, elaboración y mantenimiento. Finalidad. d) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa de actividades de guía, información y asistencia turísticas. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados. f) Se ha responsabilizado del trabajo asignado interpretando y cumpliendo las instrucciones recibidas. d) Se han identificado las posibles dificultades para personas con discapacidad o necesidades específicas. Para su elaboración, el Ministerio de Educación ha recogido la experiencia y los avances en la elaboración de los estándares de aprendizaje realizado por el IPEBA desde el 2010, ha … 1. e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relación con los objetivos empresariales. Este módulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales propios de este título que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias características difíciles de conseguir en el mismo. f) Se ha seguido una actitud de discreción. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. - Las necesidades formativas para la inserción y reinserción laboral en el ámbito científico y técnico del buen hacer del profesional. Regiones y subregiones. g) Se han interpretado y analizado diferentes tipos de obras de arte. a) Se han definido los elementos básicos que caracterizan el sector turístico. - Situación actual de las oficinas en España y en cada CC.AA. - Descripción y jerarquía de los objetivos. j) Se ha valorado la función de las ferias turísticas y otros encuentros profesionales como instrumentos de marketing estableciendo la diferencia con otras estrategias promocionales. c) Se han caracterizado los diferentes sistemas de ordenación de los invitados en función del tipo de acto a organizar. para cada ciclo el cual se debe elaborar en forma grupal (equipo técnico - Aspectos legales y documentación para la entrada y salida de viajeros. b) Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de la información contable. - Visitas guiadas a puntos de interés turístico por su patrimonio cultural o natural. Municipio turístico. 3. Anterioridad, posterioridad, simultaneidad. - La cumplimentación de recibos de salario de diferentes características y otros documentos relacionados. - Técnicas de dinamización e interacción grupal. a) Se han diferenciado las distintas fuentes de financiación de una «pyme» u organización. g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe. Currículo Nacional. El profesorado podrá utilizar como recurso aquellas tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el centro docente y que considere adecuadas. En el curso académico 2010/11 se implantará con carácter general el primer curso de las enseñanzas conducentes al título de Técnico Superior en Guía, Información y Asistencias Turísticas reguladas en la presente Orden y dejarán de impartirse las enseñanzas correspondientes a dicho curso del título de Técnico Superior en Información y Comercialización Turísticas regulado por el Decreto 180/2003, de 17 de junio, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico Superior en Información y Comercialización Turísticas en la Comunidad Autónoma de Andalucía. 5. Conceptos formales y no formales. - La descripción, análisis y aplicación de los procesos de comunicación utilizando el inglés. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: - Tareas de comercialización y comunicación de los productos. a) Se ha identificado e interpretado la normativa sobre movimientos de viajeros en fronteras y aduanas. El Currículo Nacional es el documento marco de la política educativa de la educación básica que contiene los … b) Se han determinado los criterios para establecer la presidencia en los actos oficiales. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo, versarán sobre: - La descripción, análisis y aplicación de los procesos de comunicación utilizando esta lengua extranjera. - Análisis del entorno de nuestra empresa u organización simulada, estudio de la viabilidad inicial e incorporación de valores éticos. a) Se han establecido los métodos más adecuados para llevar a cabo la interpretación. - Manual protocolario y de comunicación de una empresa. - La Marca en los productos y servicios turísticos. - Seguimiento y control del plan de marketing. ñ) Ejercer los derechos y cumplir las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. a) Se ha valorado el papel de la seguridad social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. Recursos turísticos. b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social. - Los grupos turísticos. c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este ciclo formativo que se relacionan a continuación: d) Asesorar e informar al turista tanto en puntos de información como en viaje o destino, teniendo en cuenta las normas de protocolo básicas, empleando los medios técnicos más adecuados en función del cliente, y así lograr una prestación de servicio satisfactoria y la fidelización del visitante. c) Se han definido las características de las diferentes clasificaciones legales existentes. - Diversidad cultural europea. La comunidad educativa de la Institución Educativa N° 51017 Mariscal Este módulo profesional contiene la formación necesaria para situar al alumno en el contexto del mercado del turismo, dotándolo de conocimientos básicos de cómo está estructurado dicho mercado a nivel local, nacional e internacional, haciéndole comprender la importancia de este sector para el desarrollo económico de un área determinada. Metodología. - La puesta en marcha del producto/destino turístico. buenos resultados en el aprendizaje. A partir del 2019, el Currículo Nacional será implementado en todas las modalidades, niveles y ciclos de los colegios y programas educativos de la Educación Básica, … Caracterización. - Realización de dinámicas de grupos y técnicas de animación y dinamización. d) Se han utilizado los soportes técnicos e informáticos más adecuados para la gestión y tratamiento de la información. - El conocimiento de la legislación aplicable. Currículo Nacional de la Educación Básica. - Geografía turística del resto del mundo. Identificación. calendarización de horas de trabajo. Download. a) Se han analizado las fases en el proceso de comunicación del guía con grupos de visitantes y se han previsto las dificultades propias en dicho proceso. - Destinos españoles de espacios lúdicos y de ocio. Tener a Emite mensajes orales sencillos, claros y bien estructurados, relacionando el propósito del mensaje con las estructuras lingüísticas adquiridas. b) Se ha identificado la organización territorial y administrativa de España, distinguiendo las comunidades autónomas, provincias y comarcas más representativas y los municipios turísticos más relevantes, ubicándolos en el espacio geográfico. Las competencias se desarrollan a lo largo de toda la vida. - Cultura empresarial. En conclusión para los docentes de la institución educativa El módulo profesional de Proyecto de guía, información y asistencias turísticas tiene carácter integrador y complementario respecto del resto de módulos profesionales del Ciclo Formativo de Grado Superior de Guía, Información y Asistencias Turísticas. g) Se ha descrito y secuenciado un proceso de trabajo de su competencia. Margarita RiojasSoraluz. Análisis de los errores más frecuentes. a) Se han descrito las funciones de la Organización Mundial del Turismo, (OMT), en el contexto de la división territorial de los países en regiones y subregiones. El Currículo Nacional de la Educación Básica, toma lo mejor de lo avanzado en materia curricular en el Perú. formativa”. Artículo 1. d) Se han identificado otros organismos oficiales y/o privados que desarrollan tareas de información y promoción turística. g) Se han demostrado las actitudes y aptitudes en los procesos de atención al cliente. b) Se han diseñado itinerarios, rutas y visitas a recursos turísticos, caracterizando los diversos métodos y fases. c) Identificar los destinos turísticos nacionales e internacionales más relevantes, analizando su oferta, características y ciclos de vida para proponer acciones de promoción y comercialización. Tiempos verbales, preposiciones, verbos preposicionales, verbos modales, locuciones, uso de la voz pasiva, oraciones de relativo, estilo indirecto. Planificación y revisión. - Comercialización de turismos especializados en el recurso proporcionando valor añadido a los destinos. g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos y sus condiciones de aplicación. - Fases (gestiones previas, presentación, desarrollo y despedida). A continuación te compartimos el Currículo Nacional … Una introducción básica al mundo del turismo. - Organismos que intervienen en las relaciones laborales. c) Se han identificado los itinerarios formativos-profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico Superior en Guía, Información y Asistencia Turísticas. h) Se ha calculado el presupuesto económico del acto a organizar. Se evalúa el progreso en el desarrollo de competencias. a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos. Finally when it goes out of screen, it will queue again at the end. b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las funciones de cada departamento. De conformidad con el artículo 10 del Real Decreto 1255/2009, de 24 de julio, los módulos profesionales en que se organizan las enseñanzas correspondientes al titulo de Técnico Superior en Guía, Información y Asistencias Turísticas son: a) Módulos profesionales asociados a unidades de competencia: 0386. - Identidad corporativa. Tradiciones. Casos prácticos. Sin embargo, el enfoque de igualdad de género, uno de los siete enfoques transversales del Currículo Nacional, tiene suspendida su aplicación. Documentos relacionados con la compraventa. a) Se han descrito los principios éticos y deontológicos de la profesión. Estructura cada sistema de información turística organizando los recursos necesarios. El 3 de abril de 2018 se emitió la sentencia del polémico proceso de acción popular contra el Currículo Nacional de la Educación Básica (en adelante, el CNEB), … El equipo educativo responsable del desarrollo del ciclo formativo del Título de Técnico Superior en Guía, Información y Asistencias Turísticas, elaborará de forma coordinada las programaciones didácticas para los módulos profesionales, teniendo en cuenta la adecuación de los diversos elementos curriculares a las características del entorno social y cultural del centro docente, así como a las del alumnado para alcanzar la adquisición de la competencia general y de las competencias profesionales, personales y sociales del título. - Relación con los medios de comunicación. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de atención al cliente y conocimientos del protocolo institucional y empresarial. - Definición y análisis del sector profesional del título de Técnico Superior en Guía, Información y Asistencia Turísticas. f) Se ha establecido el procedimiento para la participación en la evaluación de los usuarios o clientes y se han elaborado los documentos específicos. e) Se han analizado las tendencias del marketing en Turismo. Currículo Nacional de la Educación Básica - 2016, http://lasrutasdelaprendizaje.blogspot.com/, https://www.facebook.com/lasrutasdelaprendizaje, Registro del Kit de evaluación diagnóstica - Excel, Fichas para Educación Religiosa - El Adviento, Evaluaciones tipo ECE para 4° Grado - Callao y Huánuco, Evaluaciones tipo ECE - Región Callao 2016, Fichas para Educación Religiosa - La Navidad, Comprensión de diferentes textos tipo ECE, Unidades y Sesiones con Rutas del Aprendizaje 2015, Fichas - Semana Santa para III, IV y V ciclo, Evaluación Censal de Estudiantes - ECE - Cuarto y segundo grado, Ejemplos de Unidades Didácticas - Currículo Nacional. Para ello, se establecen orientaciones que indican los itinerarios más adecuados en el caso de que se cursen ciclos formativos de formación profesional de forma parcial, así como directrices para la posible impartición de los mismos en modalidad a distancia. Las funciones de atención al cliente y conocimientos del protocolo institucional y empresarial incluyen aspectos como: - Elementos de una correcta atención al cliente. j) Se han valorado las implicaciones ambientales de la implementación de un plan de marketing propuesto. estudiantes, el ritmo y estilo de aprendizaje de los niños y niñas; así como la g) Se han identificado los canales de distribución/ comercialización directa e indirecta en el sector turístico. ÚLTIMO … - La caracterización de los elementos más característicos del medio físico de los destinos, desde el enfoque de la geografía turística. Diseño del plan de atención al público en oficinas de información: - Planificación de los RR.HH. c) Se han señalizado los servicios de información turística, puntos de información y resto de sistemas según la normativa vigente. Congresistas 2022. Aplica el protocolo institucional analizando los diferentes sistemas de organización y utilizando la normativa de protocolo y precedencias oficiales. - Las actividades de promoción turística local de toda índole. Fax, e-mail, burofax. - Causas y medidas del conflicto colectivo. Los centros autorizados para impartir estas enseñanzas de formación profesional a distancia contarán con materiales curriculares y medios técnicos adecuados que se adaptarán a lo dispuesto en la disposición adicional cuarta de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo. Identifica los principales destinos turísticos de Europa y del resto del mundo, describiendo y valorando sus recursos y oferta turística. Patrimonio de la Humanidad. - El análisis de la Ley de prevención de riesgos laborales debe permitir la evaluación de los riesgos derivados de las actividades desarrolladas en el sector productivo. i) Se ha participado en actividades de comunicación y dinamización propias de la tarea de guía local y guía acompañante. Estructuración de los servicios de información turística: - Distribución de los espacios y áreas en los sistemas de información turística. En el Currículo Nacional se expresan las intenciones del sistema educativo, vinculadas a las diversas aspiraciones y formas de vida valoradas por nuestra sociedad. - Fuentes de información de utilidad al viajero. - Relaciones temporales. 5. d) Se han desarrollado los instrumentos administrativos para la gestión de datos sobre flujos turísticos que afectan al sistema de información. El Currículo Nacional fue aprobado el año 2016 y en los años 2017 y 2018 se implementó de manera gradual en algunas instituciones educativas de primaria e inicial. Por otro lado, son esenciales en la evaluación y son útiles como una rúbrica para valorar la posición de los estudiantes, de modo que puedan ofrecer información acerca del nivel de progreso de la competencia en el que se encuentran los estudiantes y en base a ello tomar las deciciones adecuadas, sean estas actividades de retroalimentación para los estudiantes o cambio de estrategias de enseñanza aprendizaje de parte del docente. Distribución de la población. d) Se han ejecutado las técnicas necesarias para el desarrollo y puesta en marcha de un nuevo producto. f) Se ha reconocido el uso de las nuevas tecnologías en el sector turístico y su impacto como elemento dinamizador en éste. e) Se ha verificado la correcta aplicación del protocolo durante el desarrollo del acto. b) Se han seleccionado y utilizado las políticas, planes y programas de desarrollo turístico y local. - Diseño del producto/servicio o destino turístico. Descripción de los requisitos inherentes a los desplazamientos de viajeros: - Viajeros, viajeros en tránsito, fronteras y aduanas. - La caracterización de los procesos incluidos en las actividades de guía, información y asistencia turísticas en inglés. e) Se han establecido las fases a seguir en la gestión de quejas y reclamaciones para conseguir la satisfacción del cliente dentro de su ámbito de competencia. 0388. n) Valorar las actividades de trabajo en los procesos de prestación de los servicios de guía, información y asistencias turísticas, identificando su aportación al proceso global de prestación del servicio para conseguir los objetivos previamente identificados. i) Se ha realizado la factura teniendo en cuenta las tarifas vigentes. - Procesos y canales de comunicación. Las funciones de información turística y asistencia en eventos incluye aspectos como: - Recopilación y análisis de información sobre recursos y oferta de los destinos turísticos donde se halla el servicio de información. Se desarrollan en él aspectos relacionados con los modelos básicos de marketing y las técnicas más empleadas en turismo desde una óptica científica y mostrándolos en su aplicación real y práctica. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de información turística y de asistencia en eventos. Currículo Nacional. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desarrollar la propia iniciativa en el ámbito empresarial, tanto hacia el autoempleo como hacia la asunción de responsabilidades y funciones en el empleo por cuenta ajena y el fomento de la participación en la vida social, cultural y económica, con una actitud solidaria, crítica y responsable. - Uso de los recursos formales y funcionales en situaciones que requieren un comportamiento socioprofesional con el fin de proyectar una buena imagen de la empresa. - Redacción de documentos «modelo» específicos relacionados con aspectos profesionales. Rasgos distintivos del relieve, hidrografía, vegetación, clima y diversidad cultural de las regiones y subregiones de la OMT, excepto Europa. Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en el sector de guía, información y asistencia turísticas, en áreas relacionadas con la gestión de los recursos turísticos, marketing y comercialización de reservas, promoción del sector, seguridad del medio ambiente, prevención y seguridad laboral. 6. f) Se han definido las estrategias de cobertura de segmentos de mercado. c) Se ha descrito el contenido de un plan de seguridad en terminales de transporte. - Prestación del servicio de asistencia en eventos. c) Se ha extraído información de grabaciones en lengua estándar relacionadas con la vida social, profesional o académica. a) Se han identificado los efectos del turismo en el área/ zona. - Principales eventos locales, regionales, nacionales e internacionales en materia de turismo. Secuenciación. - Normativa de protección existente en Europa, España y Andalucía referente a los recursos turísticos, a su protección, mantenimiento y reconocimiento. i) Se ha desarrollado el plan de producción de la empresa u organización simulada y se ha definido la política comercial a desarrollar a lo largo del curso. Procesos de guía y asistencia turística. d) Se han identificado y caracterizado las diferentes instituciones públicas o privadas relacionadas con el sector turístico. 2. a) Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa. - Análisis del ciclo de vida de productos locales existentes. 2. Módulo Profesional: Diseño de productos turísticos. Planificación de la prevención de riesgos en la empresa: - Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. Describe los requisitos inherentes a los desplazamientos de viajeros analizando la normativa aplicable. aprendizaje, que son a su vez la descripción del desarrollo de una competencia Organizar los talleres de inter Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo. El profesor es protagonista: explica y transmite temas. - Políticas instrumentales de desarrollo local. e) Se ha valorado la importancia de la actividad turística respecto al desarrollo económico y social del núcleo turístico. e) Se han identificado los diferentes medios de transporte de carácter turístico y los servicios ligados a ellos. - Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la organización. 2. 5 “Orientaciones Pedagógicas para el desarrollo de competencias y evaluación - La planificación comercial estratégica en las empresas turísticas. 1. c) Cuando el ciclo formativo tenga la consideración de bilingüe o cuando el departamento de familia profesional considere que estas horas deban de implementar la formación en idioma, las citadas horas de libre configuración serán impartidas por docentes del departamento de familia profesional con competencia bilingüe o, en su caso, por docentes del departamento didáctico del idioma correspondiente. b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. Concepto. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de comercialización y organización de las unidades de producción en los procesos de asistencia y productos turísticos, en especial, en lo relacionado con los subprocesos de guía, centros de información y productos turísticos locales y regionales. - Los niveles del producto o destino turístico. - Tipos y objetivos de los actos protocolarios empresariales. - Regulación del acceso a la condición de guía. h) Se han identificado los principales elementos característicos de las diferentes culturas y pueblos de España. - El proceso de toma de decisiones en grupo. Comunica los productos y servicios de los sistemas de información difundiendo las tareas realizadas por éstos. b) Se ha expresado con fluidez, precisión y eficacia sobre una amplia serie de temas generales, académicos, profesionales o de ocio, marcando con claridad la relación entre las ideas. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a continuación: a) Analizar e interpretar diferentes fuentes seleccionando la información sobre la oferta turística del entorno y las ayudas institucionales para estudiar el potencial de las diferentes áreas territoriales y del mercado turístico de la zona. h) Se han descrito los conceptos, definiciones e instrumentos básicos del marketing turístico. Estrategias. f) Se ha definido cual es la protección legal e institucional del patrimonio natural: organismos e instituciones en la tutela del patrimonio, acuerdos y convenios internacionales, normativa de la Unión Europea. Unidades físicas. 2. Las normas contenidas en la presente disposición serán de aplicación en todos los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía que impartan las enseñanzas del Ciclo Formativo de Grado Superior de Guía, Información y Asistencias Turísticas. Ejercicios complementarios para quinto grado – Lainitas, Manual integrado para segundo grado – I trimestre. 1. Este ha sido cuestionado por el colectivo Padres en Acción (PEA). - Proyecto de simulación empresarial en el aula. - Análisis de los diferentes puestos de trabajo relacionados con el ámbito profesional del título: competencias profesionales, condiciones laborales y cualidades personales. - Proceso de búsqueda de empleo en el sector público. d) Se han analizado las tendencias de las tipologías turísticas nacionales. Estas líneas de actuación deben fundamentarse desde el enfoque de «aprender- haciendo», a través del diseño de actividades que proporcionen al alumnado un conocimiento real de las oportunidades de empleo y de las relaciones laborales que se producen en su ámbito profesional. 2. - Intermediación del guía con otras entidades y profesionales del sector. Para conocer el contenido y estructura del Currículo Nacional, elige uno de los temas y revisa las preguntas frecuentes. b) Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada actividad.
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