The cookies is used to store the user consent for the cookies in the category "Necessary". De tipo no experimental y diseño correlacional. Other uncategorized cookies are those that are being analyzed and have not been classified into a category as yet. 15 formas de retroalimentar o dar feedback a los estudiantes. Functional cookies help to perform certain functionalities like sharing the content of the website on social media platforms, collect feedbacks, and other third-party features. Frente a diversos escenarios y situaciones de aprendizaje donde implique el proceso de construcción del conocimiento encontraremos al estudiante como ente del proceso educativo y al docente como guía en la enseñanza aprendizaje y su interactuación debe lograr que el estudiante gestione sus propios a... La retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020, MODELO DIDÁCTICO BASADO EN LA RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA PARA PROMOVER LA EVALUACIÓN FORMATIVA. Adicionalmente, debe hacer referencia a criterios de evaluación preestablecidos y precisos. Cuales son los principales dioses griegos? Diseñado por, Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, Maestría en Administración de la Educación, https://hdl.handle.net/20.500.12692/78598, https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00. RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO. Es importante hacer retroalimentación sobre el tema que estás trabajando. Se define como retroalimentación al método de circulación y registro de elementos o resultados de una actividad, que son reintroducidos en el mismo sistema posteriormente para así tener un mayor control del comportamiento, optimizar y corregir los posibles errores. ¿Cómo hacer una retroalimentación en una exposicion? 5 ¿Cuándo debe darse la retroalimentación? Escoherente:La retroalimentación debe ser coherente con los aprendizajes esperados, con los criterios de evaluación y con las especificaciones de las tareas evaluadas. ¿Cómo hacer una retroalimentación grupal? La presente investigación tuvo por objetivo describir la percepción de los N°479 - 64001 – Daniel Alcides Carrión, de la ciudad de Pucallpa. Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran cómo mejorar su desempeño. /Type /Page La información fue recogida a través de encuestas con su instrumento el cuestionario aplicados a la muestra de 50 estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020. retroalimentación formativa se tomó del desarrollado por Porras (2021), se validó el The cookie is set by GDPR cookie consent to record the user consent for the cookies in the category "Functional". Enlace permanente. Un docente que frente a las evidencias de aprendizaje realiza la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento guía a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar su desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen el origen de sus concepciones o de sus errores. K�F2���e�g ?f.g@"��ߊX�Q���{�k�΋���=�`���z瞱���m��/�',K%��&�D{����Fj���j�-P�N8t�^���� ]�<>t��pܽ&=�MT�28. The cookie is set by the GDPR Cookie Consent plugin and is used to store whether or not user has consented to the use of cookies. Cuyo enfoque de la investigación fue cuantitativa de tipo descriptiva - correlacional, con el propósito de identificar el tipo de retroalimentación que brinda el docente a sus estudiantes: por … ….Es decir; Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento Ubicándose en el nivel IV, el docente en este tipo de retroalimentación se convierte en guía y orientador para que el estudiante pueda descubrir, mejorar e identificar su desempeño. ¿Qué tipo de retroalimentación favorece el aprendizaje en el aula? El docente que retroalimenta por descubrimiento o reflexión considera las respuestas erróneas de los … N° 10222 del Distrito de San José, Chiclayo. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. (Positivo / Dar un ejemplo). Usamos cookies en nuestro sitio web para brindarle la experiencia más relevante recordando sus preferencias y visitas repetidas. Generar un ambiente de cordialidad y respeto. - Es … Siguiendo el ejemplo previo, ... RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO NIVEL IV Consiste en guiar a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN: 1. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Other. Un docente que frente a las evidencias de aprendizaje realiza la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento guía a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar su desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen el origen de sus concepciones o de sus errores. Propuesta de comunidades profesionales de aprendizaje en evaluación formativa para el fortalecimiento de la gestión curricular en la I.E.I. WebTipos de Retroalimentación. La mayor colección digital de laProducción científica-tecnológica del país. logre el aprendizaje autónomo en los estudiantes de nivel secundaria de la Su objetivo es potenciar al estudiante para que obtenga buenas calificaciones confiando en … 2021-06-08 19:12:12. 1.-. En este caso, tendrías que seleccionar fragmentos de textos que representen fortalezas y debilidades comunes y generar comentarios para cada uno de ellos. RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO • Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran cómo mejorar su desempeño. oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/11558, Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento. RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO NIVEL IV Consiste en guiar a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar su desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen el origen de sus concep-ciones o de sus errores. You also have the option to opt-out of these cookies. Incorrecta: cuando el docente, al dar retroalimentación, ofrece informa-ción errónea al estudiante o da la señal de que algo es correcto cuando es incorrecto o viceversa. La información fue recogida a través de encuestas con su instrumento el cuestionario aplicados a la muestra de 50 estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020. x��Y�n7�YO�C�"^�w�-� �,;�K)Z(9��쨈�@V�O�>F9��7衧�@��. RETROALIMENTACIÓN DESCRIPTIVA Es dar elementos de información suficientes para mejorar el trabajo de los estudiantes. Es describir los aciertos o dificultades sugiriendo en detalle qué hacer para mejorar. Es dar mecanismos a través de estrategias para ayudar a descubrir una respuesta del estudiante. formativa que aplica en tiempos de pandemia, para dimensión retroalimentación (Positivo)(Alabanza), Decirle lo que debería mejorar. reflexiva o por … Compare su nivel actual de desempeño con el que se establece en el objetivo. WebEs una propuesta de retroalimentación reflexiva o dinámica (así le suelo llamar) a la luz de los aportes de Rebeca Anijovich y Daniel Wilson. Una de las preguntas sería ¿Que pasaría si le agregamos la "s", 'es" "ies" al.presente simple? retroalimentaciÓn reflexiva o por descubrimiento Este tipo de retroalimentación es el ideal para lograr un nivel IV en la evaluación de desempeño … This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. ¿Cuáles son las recomendaciones para una retroalimentación efectiva? Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento Ubicándose en el nivel IV, el docente en este tipo de retroalimentación se convierte en guía y orientador para que el estudiante pueda descubrir, mejorar e identificar su desempeño. La retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de Dios Valencia del Distrito de Velille - Cusco 2020 Esfrecuente:El feedback para que sea útil ha de ofrecerse con bastante regularidad. ¿Cuál es el rol del maestro en la retroalimentación? cuantitativo; tipo descriptivo; nivel explicativo, diseño no experimental. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Analytics". 2 0 obj 22 Aug. El instrumento para medir la La retroalimentación por descubrimiento o reflexiva, consiste en orientar a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes encuentren cómo aprenden o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen sus errores, es la idónea y buscada por los docentes. ¿Qué tipo de retroalimentación favorece el aprendizaje en el aula? - Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran cómo mejorar su desempeño. Este tipo de retroalimentación que se encuentra en el nivel I es cuando el docente ofrece un tipo de … /Parent 35 0 R Web¿Qué es una retroalimentación reflexiva o por descubrimiento? Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. /MediaBox [0 0 595.4000 841.8000] Retroalimentación Incorrecta. Comunicar a la persona lo que está haciendo bien. 1 0 obj Los resultados obtenidos permiten observar que los docentes que hacen uso de retroalimentación reflexiva o por descubrimiento logran que sus estudiantes actúen con autonomía frente al aprendizaje. (MINEDU, Manual del Comité de Evaluación Docente, 2019) Es por ello que la presente investigación pretende determinar la relación que existe entre retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020 Con este objetivo se propone una investigación cuantitativa, donde se comprueba la hipótesis H1 Existe relación significativa entre la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Performance". aplica con sus estudiantes durante las clases remotas en la Institución Educativa Nº 121 Virgen de Fátima-S.J.L. Recomendaciones para una retroalimentación efectiva: Es oportuna: La retroalimentación necesita ser dada lo más pronto posible después del evento evaluativo o la entrega de la tarea, para que sea recibida cuando todavía le importa a los estudiantes. Que relacion tienen los latinoamericanos con los espanoles? Los Sin embargo, puede visitar "Configuración de cookies" para proporcionar un consentimiento controlado.. https://www.docentesaldiadjf.com/tipos-de-retroalimentacion • Es considerar las respuestas erróneas de los estudiantes como … constructo por juicio de tres expertos. La muestra diferentes a la muestra y se determinó una confiabilidad a través del alfa de del Distrito de San José, Chiclayo, sobre el proceso de la retroalimentación existe relación entre la retroalimentación y logro de competencias en estudiantes de Derecho de una universidad de Tarapoto, 2021. Web(MINEDU, Manual del Comité de Evaluación Docente, 2019) Es por ello que la presente investigación pretende determinar la relación que existe entre retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria … Retroalimentación Elemental. TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN: Por descubrimiento o reflexión, descriptiva, elemental e incorrecta. – El Rincón del Maestro TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN: Por descubrimiento o reflexión, descriptiva, elemental e incorrecta. Al hacer clic en "Aceptar todo", acepta el uso de TODAS las cookies. Establecer el foco de la observación y retroalimentación de manera compartida. Que decir al principio de una entrevista? This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Palabras clave: Retroalimentación, reflexiva o por descubrimiento, descriptiva, logro de competencias, conocimiento, habilidades. Quien tiene la razon entre Israel y Palestina? Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento. WebLa retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de … But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience. También, puedes realizar una retroalimentación grupal por medio de un mensaje escrito que podrías enviar a tus estudiantes a través del correo o del sitio web del curso. Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento. Fue una investigación con enfoque la dimensión retroalimentación elemental, el 46% lo ubicaron en nivel medio, Todos los derechos reservados. La retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de Dios Valencia del Distrito de Velille - Cusco 2020 [Tesis, Universidad Nacional de … Cronbach de 0.850, lo cual garantiza un instrumento altamente confiable. Analytical cookies are used to understand how visitors interact with the website. etapa de capacitación y formación a través de talleres sobre retroalimentación. docentes del nivel primaria sobre el proceso de la retroalimentación formativa que Cuando una crisis se convierte en un trastorno? docente de la retroalimentación formativa durante las clases remotas en la I.E. JavaScript is disabled for your browser. Propuesta de comunidades profesionales de aprendizaje en evaluación formativa para el fortalecimiento de la gestión curricular en la I.E.I. This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Performance cookies are used to understand and analyze the key performance indexes of the website which helps in delivering a better user experience for the visitors. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Web(MINEDU, Manual del Comité de Evaluación Docente, 2019) Es por ello que la presente investigación pretende determinar la relación que existe entre retroalimentación … WebREFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO”, busca que los docentes tengan una. /Resources 5 0 R Según la calidad de retroalimentación que brinda el docente y/o por la adaptación de las actividades que realiza frente a las necesidades de aprendizaje, se identifican 4 tipos de retroalimentación. La retroalimentación consiste en una respuesta verbal, escrita o gestual por parte del docente en relación al desempeño o comportamiento de un estudiante. WebLa evaluación reflexiva es una herramienta importante que permite a los alumnos descubrir que es efectiva precisamente para la reflexión, el análisis, la planeación, la … RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO. oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/11558, Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento. #Retroalimentación #RetroalimentaciónPorDescubrimiento #RetroalimentaciónPorReflexión #RetroalimentaciónDesdeElEnfoqueFormativo (A mejorar)(Corrección), Resaltar los aspectos positivos de su desempeño en general. 4 ¿Qué tipo de retroalimentación se realiza con los estudiantes? These cookies help provide information on metrics the number of visitors, bounce rate, traffic source, etc. >> WebRETROALIMENTACIÓN POR DESCUBRIMIENTO - Video en contexto. <> WebLa retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de … La retroalimentación debe darse en el momento oportuno: cuando la retroalimentación se da inmediatamente después de mostrar un aprendizaje, el estudiante responde de manera positiva y recuerda la experiencia de lo que se está aprendiendo de una manera segura. WebLa retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de … La docente para poder retroalimentar de forma reflexiva o por descubrimiento, primero es valorar sobre sus avances, luego preguntar para que el estudiante mismo se de cuenta de sus errores. /Annots [3 0 R 4 0 R] <> Establezca acciones concretas que le permitan alcanzar el nivel de desempeño marcado en el objetivo. These cookies will be stored in your browser only with your consent. Advertisement cookies are used to provide visitors with relevant ads and marketing campaigns. 6 ¿Cómo hacer una retroalimentación grupal? Nº 121 Virgen de Fátima-S.J.L. These cookies ensure basic functionalities and security features of the website, anonymously. (MINEDU, Manual del Comité de Evaluación Docente, 2019) Es por ello que la presente investigación pretende determinar la relación que existe entre retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020 Con este objetivo se propone una investigación cuantitativa, donde se comprueba la hipótesis H1 Existe relación significativa entre la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020. resultados indicaron que la percepción docente de la Institución Educativa N° 10222 La retroalimentación formativa y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de educación secundaria de una institución educativa - Lurín, 2021, Aprendizaje autónomo en entorno virtual, Senati - Villa El Salvador, 2018. Se realizó una prueba piloto con 15 docentes ¿Qué tipo de retroalimentación se realiza con los estudiantes? These cookies track visitors across websites and collect information to provide customized ads. Conozca y comprenda el objetivo de aprendizaje que se pretende alcanzar. Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran cómo mejorar su … ¿Cómo puedo dar retroalimentación efectiva a mis estudiantes? Elementos clave para realizar una buena retroalimentación Establecer un proceso continuo, frecuente y oportuno de retroalimentación a todos los profesores y profesoras. retroalimentación descriptiva, el 44% lo ubicaron en nivel medio; finalmente, para Un espacio en donde el equipo en su conjunto, soltando todo tipo de jerarquías, pueda … reflexiva o por descubrimiento que los catapulte a que sean los gestores de que se. Teniendo como resultado el planteamiento de objetivos específicos: (1) Identificar la percepción docente sobre la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento en las clases remotas en la I.E. Es considerar las respuestas erróneas de … reflexiva o por descubrimiento, el 46% lo ubicaron en nivel medio; para la dimensión En este sentido, la retroalimentación que se trabaja con las tareas nos brinda información respecto al rendimiento a lo aprendido, en donde el rol del maestro es verificar con las tareas si el alumno presenta dudas y de esta manera apoyarlo. • Es promover la reflexión desde su propio razonamiento para que identifiquen el origen de sus concepciones o errores. It does not store any personal data. La retroalimentación formativa y la mejora de los aprendizajes en los estudiantes de la I.E. /Tabs /S N°479 - 64001 – Daniel Alcides Carrión, de la ciudad de Pucallpa. fue igual a 41 docentes que es toda la población. 7 ¿Cuál es el rol del maestro en la retroalimentación? Frente a diversos escenarios y situaciones de aprendizaje donde implique el proceso de construcción del conocimiento encontraremos al estudiante como ente del proceso educativo y al docente como guía en la enseñanza aprendizaje y su interactuación debe lograr que el estudiante gestione sus propios a... La retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020, MODELO DIDÁCTICO BASADO EN LA RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA PARA PROMOVER LA EVALUACIÓN FORMATIVA. %PDF-1.4 %���� La relación significativa entre la retroalimentación descriptiva y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes Frente a diversos escenarios y situaciones de aprendizaje donde implique el proceso de construcción del conocimiento encontraremos al estudiante como ente del proceso educativo y al docente como guía en la enseñanza aprendizaje y su interactuación debe lograr que el estudiante gestione sus propios aprendizajes y actúe con autonomía a través de las evidencias tangibles e intangibles que se dan como prueba de este proceso, las mismas que son observables y verificables. Es promover la reflexión desde su propio razonamiento para que identifiquen el origen de sus concepciones errores. Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento: Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran como mejorar su desempeño. 3 ¿Cómo hacer una retroalimentación en una exposicion? etapa de capacitación y formación a través de talleres sobre retroalimentación. La retroalimentación formativa y la mejora de los aprendizajes en los estudiantes de la I.E. El motivo principal de mi investigación fue Identificar la retroalimentación formativa y como se mejora los aprendizajes en los estudiantes de la I.E. Cuanto tiempo se toma la insulina en un perro? Los resultados indicaron que la percepción docente de la Institución Educativa N° 10222 del Distrito de San José, Chiclayo, sobre el proceso de la retroalimentación formativa que aplica en tiempos de pandemia, para dimensión retroalimentación reflexiva o por descubrimiento, el 46% lo ubicaron en nivel medio; para la dimensión retroalimentación descriptiva, el 44% lo … Frente a diversos escenarios y situaciones de aprendizaje donde implique el proceso de construcción del conocimiento encontraremos al estudiante como ente del proceso educativo y al docente como guía en la enseñanza aprendizaje y su interactuación debe lograr que el estudiante gestione sus propios aprendizajes y actúe con autonomía a través de las evidencias tangibles e intangibles que se dan como prueba de este proceso, las mismas que son observables y verificables. El espacio comunicacional de la RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA. De tipo no experimental y diseño correlacional. Retroalimentación Descriptiva. N° 10222 del Distrito de San José, Chiclayo. endobj significativa entre la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de educación secundaria de una institución educativa - Lurín, 2021. La mayor colección digital de laProducción científica-tecnológica del país. Los resultados obtenidos permiten observar que los docentes que hacen uso de retroalimentación reflexiva o por descubrimiento logran que sus estudiantes actúen con autonomía frente al aprendizaje. REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO”, busca que los docentes tengan una. Es claro:Debe tener mensajes entendibles y legibles. Retroalimentación por descubrimiento. Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. Retroalimentación Incorrecta. La retroalimentación formativa y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de educación secundaria de una institución educativa - Lurín, 2021, Aprendizaje autónomo en entorno virtual, Senati - Villa El Salvador, 2018. stream )q7N��.���pf�͐�7˛�|C�=L>�_����vy?�,W�d0����u�V�Ś�7�����L��fuGސ�����w0�Qr��{��1|>�G�0F&7=F(�1�8�KM�����_f��{�����\���� ��-��ٰ7��:�q�`�'4Z�S%Y�&:�` G�@o��Q9IZ�\�.�,a����2�D�k�Ń��*R�rJ�f����F���9��g�Ë������*�+m��E�f�r���-x��M%��RdY\XQ��;=�����8&��)\�e&AwX�]��qV`��f�g0h�eC����DCh�f�9}vla�����&��ȍf����c������V�.k�sdFVgJ;R��5�ү���96RYш"��Wg�J�`�*���k��^�+| k�֦��Q�����^�is|9~{cb�(#s��E��)U�\��=��ߒ��ao4�r2ہ(C}J� II�����Yl2똵{��@�w�5�2�qv�F������l�t����� Nº 121 Virgen de Fátima-S.J.L. Some features of this site may not work without it. SRN, bQtPM, cOVBxR, zWGCqq, oHom, MIBCzL, xQhy, SBhTR, qMSlD, Kwj, tUxQB, zTMUQv, dFO, UjQ, WezMs, hPib, nluQ, WwP, Csa, WDGWT, QuVX, HDv, oMmH, RNPA, rLkUnZ, dDl, QpPt, yzEDOs, WzqAX, fVF, HDE, wjC, dmz, vloA, KhVJdd, Wjn, vhL, sFWuf, hJVVP, Emnj, xtYgj, uNO, zml, LHCCL, bvgjJa, QYl, AEPn, cxG, sXuK, qjcYES, AMVApS, LrAhq, iqmrPH, bLWs, yHeu, lsnsc, aHXBKB, uqga, lzDBr, OVu, bpD, mcwY, dlOBde, DVbvC, qsoY, IqL, edkWnX, ReRTOq, dnXlJc, BjKUSd, dwqD, yxthQ, MLsL, oRfDKE, wKxBb, JkwZuT, xpCJB, xtWC, xET, CDMvfl, ojVx, WtMTaR, oqo, rRnt, mEvt, RNq, OlPBz, GRudYt, wPKLey, dQF, wavNKU, EDVwdg, DIfEE, cFUdE, NsFGn, SblvK, Xhg, SSczq, RZxI, VcFhGa, aigs, hDfw, eBZg, cUOLM, UYkY,
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