COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES DE LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) EN COLOMBIA EN EL SIGLO XXI . /Type /Group /Resources << /F12 145 0 R 990 0 R 671 0 R 991 0 R 673 0 R 992 0 R 675 0 R 993 0 R 677 0 R 994 0 R 679 0 R 16.- Marco referencial de las lenguas extranjeras. /Font << /GS7 63 0 R << EconPapers is hosted by the /GS7 63 0 R 52 0 obj Fué editado el año pasado por la Consejería de Educación de Cantabria y pretende ser una pequeña … /MediaBox [0 0 595.32 841.92] ÁREAS CURRICULARES: – Primera Lengua Extranjera. /Image144 146 0 R /F10 116 0 R 750 0 R 751 0 R 1016 0 R 754 0 R 755 0 R 1017 0 R 758 0 R 759 0 R 1018 0 R 762 0 R Para algunos “agoreros” todo 1 [176 0 R 177 0 R 178 0 R 179 0 R 180 0 R 181 0 R 182 0 R 183 0 R 184 0 R 184 0 R /Parent 2 0 R 875 0 R 876 0 R 877 0 R 878 0 R 879 0 R 880 0 R 881 0 R 882 0 R 883 0 R 884 0 R Puedes descargar los cuadernilos y las láminas para evaluar la expresión oral. /F8 102 0 R /ExtGState << Tener iniciativa. /Font << /Type /ExtGState /Parent 2 0 R sustantivo competencia y el adjetivo competente (Jimnez, 2006), >> /Footer /Sect /S /Transparency 519 0 R 520 0 R 521 0 R 522 0 R 523 0 R 524 0 R 525 0 R 526 0 R 527 0 R 528 0 R 33 0 obj /MediaBox [0 0 595.32 841.92] >> endobj x��XW��Ib4��m6�T�7��$�M6e�ek��n�-IvU,t�"ET��ػ��JQQŮH�!JQ��^.�{�8�ݹܹ3���{|p�̙3���ӏ��Z � � � � � � � � � � � � � ��1��gn�w�7�'�K3��і��?���o��s A� �i� �.��lGr� ����@�ON�P� �{fQ��l. /GS7 63 0 R <<034F8E264EBBCD4AB72B28EF4D1E11CC>]>> El área de lengua extranjera contribuye de forma directa a la mejorade esta competencia ya que elcurrículo hace énfasis en eluso de la lengua inglesa endiferentes contextos comunicativos. /S /Part endobj >> /Group << endobj /Type /Group /GS8 64 0 R Para primer, segundo y tercer ciclo de primaria. 738 0 R 739 0 R 740 0 R 741 0 R 742 0 R 744 0 R 745 0 R 746 0 R 747 0 R 1015 0 R >> /F4 72 0 R Mejorar la motivación del alumnado hacia las matemáticas. A partir del presente año lectivo 2015, la asignatura de inglés queda como área con el nombre de … /S /Transparency aprendiendo y la capacidad de aprender por s mismos.La introduccin >> 29 [294 0 R 295 0 R 296 0 R] /Contents 150 0 R 484 0 R 484 0 R 484 0 R 484 0 R 484 0 R 485 0 R 486 0 R 487 0 R 488 0 R 489 0 R] /Font << /StructParents 39 (Asociación Profesorado Francés León), A.P.F.A (Asociación de Profesorado de Francés de Aragón), Andogalia (Asociación Profesorado de Francés de Andalucía), APAC (Associació de Professors i Professores d'Aglès de Catalunya), Asociación Profesorado de Inglés de Extremadura, BETEA (Basque English Teachers Association), CETA (Córdoba English Teachers Association), FLETENERIFE (Profesorado de Francés de Tenerife), GRETA (Granada English Teachers Association). /Type /Page Las Competencias Básicas enla PDI. >> Objetivos Específicos: /StructTreeRoot 3 0 R /CS /DeviceRGB /Group << /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Resources << /Parent 2 0 R << >> /Resources << Las competencias básicas son conjuntos de competencias intelectuales, personales y sociales y emocionales que todos los estudiantes necesitan para participar en un aprendizaje profundo y permanente. /MediaBox [0 0 841.92 595.32] En base al marco teórico establecido por DeSeCo, y partiendo de la propuesta realizada por la Unión Europea, el MEC ha establecido las ocho competencias básicas de la enseñanza básica para el conjunto del Estado: • Competencia en comunicación lingüística. Con este artículo pretendo abordar un tema muy en boga hoy en día como es, las competencias básicas: qué son, cuáles se identifican en el currículum español, por qué se han introducido, … /StructParents 50 Incluyendo la habilidad para organizar el tiempo de forma efectiva, para solucionar problemas, para adquirir, procesar, evaluar y asimilar conocimientos nuevos y para aplicar conocimientos y destrezas nuevas en una variedad de contextos. /Resources << /Type /ExtGState /Encoding /WinAnsiEncoding << 10.- ¿Qué consecuencias tienen las competencias básicas en la práctica docente? 345 0 R 346 0 R] /Im3 67 0 R Aunque es previo a la … /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /F5 97 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] Competencias Básicas Se refiere a las competencias que debe demostrar todo egresado de la UNAD. En el área de Inglés como Lengua Extranjera, se incorporan las prácticas sociales del lenguaje y la perspectiva sociocultural al promover y facilitar que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias: • Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. Elaboradas por la Generalitat de Cataluña. /BaseFont /Helvetica /F1 57 0 R >> 0000000790 00000 n /F1 57 0 R Septiembre, 2009), Plataformas Virtuales y Redes de Profesorado (Revista Andalucía Educativa. En el área de Inglés como Lengua Extranjera, se incorporan las prácticas sociales del lenguaje y la perspectiva sociocultural al promover y facilitar que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias: • Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. /F4 72 0 R Guía docente Metodología y Evaluación en la especialidad: Inglés 3 Nombre: METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN EN LA ESPECIALIDAD: INGLÉS Carácter: Obligatoria Código: 20306ME Curso: 1º Duración (Semestral/Anual): SEMESTRAL Nº Créditos ECTS: 3 Prerrequisitos: NINGUNO Departamento (Área Departamental): HUMANIDADES Lengua en la que se … El trabajo conla PDI va a servir para: Aprender a aprender, entendida como la habilidad para organizar y regular el propio aprendizaje tanto individualmente como en grupo. 22 0 obj xref 15.- LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL ÁREA DE INGLÉS, 15.1.- La competencia lingüística en el área de Lengua Extranjera. /BM /Normal /Type /Page /Image14 66 0 R << /Resources << /Type /Page /F4 72 0 R /CS /DeviceRGB /F1 57 0 R /Contents [68 0 R 69 0 R 70 0 R] /GS8 64 0 R 5.- ¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS QUE IDENTIFICA EL CURRÍCULO LOE? /S /Transparency Entre estas habilidades también se incluyen el saber acceder al mercado de trabajo y conocer el sector en el cual se anhela trabajar. /F5 97 0 R /CS /DeviceRGB /F4 72 0 R /F10 116 0 R endobj /Font << >> Concebir el conocimiento científico como un saber integrado. /StructParents 0 /CS /DeviceRGB 843 0 R 844 0 R 845 0 R 846 0 R 847 0 R 848 0 R 849 0 R 850 0 R 851 0 R 852 0 R Estimados colegas, el presente material tiene como objetivo poner a su disposición las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y sus desempeños por grado del Área de inglés como lengua extranjera, esperamos que les sean de gran utilidad y les sirvan para la elaboración de sus programaciones. /MediaBox [0 0 595.32 841.92] >> /LastChar 233 /Tabs /S /Group << /MediaBox [0 0 595.32 841.92] endobj 34 [409 0 R 410 0 R 411 0 R 412 0 R 413 0 R 414 0 R 415 0 R 416 0 R 417 0 R] 71 [865 0 R 866 0 R 867 0 R 868 0 R 869 0 R 870 0 R 871 0 R 872 0 R 873 0 R 874 0 R Nos referimos a capacidades como saber leer y escribir, operaciones básicas de cálculo, conocimientos de ofimática e Internet. close menu Idioma. * Recibe ahora mismo las respuestas que necesitas! 1027 0 R 803 0 R 804 0 R 1028 0 R 807 0 R 808 0 R 1029 0 R 811 0 R 812 0 R 1030 0 R Cookies at EconPapers, The RePEc blog /Font << - Aprender a describir situaciones, paisajes y … /CS /DeviceRGB 508 0 R 509 0 R 510 0 R 511 0 R 512 0 R] /CS /DeviceRGB 14.- ¿Se pueden evaluar las competencias? >> Otra competencia importante del administrador debe ser la toma de decisiones, esto es la elección de cursos de acción en momentos o circunstancias complejas, bien sea por la urgencia o premura de la elección, la disposición de muchas alternativas de acción posibles, así como la escasez o sobreabundancia de información. Se toman entonces las ideas más recientes /F1 57 0 R /Tabs /S SELECCIÓN Y DESARROLLO DEL PERSONAL A CARGO : Capacidad para seleccionar, capacitar, promover, delegar, asesorar y evaluar a otras personas, estén bajo su responsabilidad o no. /F1 57 0 R Descargar archivo competencias, … Realizar actividades para desarrollar la memoria auditiva. /Group << 43 [490 0 R 491 0 R 492 0 R 493 0 R 493 0 R 493 0 R 493 0 R 493 0 R 493 0 R 493 0 R 0000028987 00000 n /Group << /F6 98 0 R • El área de inglés, por su carácter abierto y flexible, supone una oportunidad y un gran espacio para el desarrollo de las CC.BB. /Font << 184 0 R 184 0 R 185 0 R 186 0 R] 35 0 R 36 0 R 37 0 R 38 0 R 39 0 R 40 0 R 41 0 R 42 0 R 43 0 R 44 0 R Curso 2008/09, Materiales fotocopiables para profesores/as de inglés, II Encuentro de Grupos de Trabajo de Idiomas y Plurilingüismo (Escuelas Oficiales de Idiomas), Aprendizaje Basado en Proyectos en el Ámbito Lingüístico, ORDEN 28 julio 2011. /Group << /StructParents 56 Home Curso Curso ... Competencias Básicas en Inglés Centro de Formación Ica . >> multifuncionales. /ExtGState << 0 0 0 0 0 0 276 0 0 0 /F6 98 0 R 45 0 R 46 0 R 47 0 R 48 0 R 49 0 R 50 0 R 51 0 R 52 0 R 53 0 R] >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Type /Page /Resources << /Type /Group /F4 72 0 R /Parent 2 0 R Todas ellas son competencias básicas para integrarse en un trabajo y que redundan en el beneficio de todos. << /Parent 2 0 R de Podología nace con la voluntad de dar respuesta a la necesidad de contribuir a la integración de conocimiento, actitudes y habilidades en la formación de los, De la Salud de la Universidad de Málaga y comienza el primer curso de Grado en Podología, el cual ofrece una formación generalista y profesionalizadora que contempla todos, APLICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS A LA ASIGNATURA DE INGLÉS, Importancia de la aplicación de las competencias laborales básicas en Colombia. /S /Transparency 11 0 obj /F1 57 0 R 17.3.- Los criterios de evaluación en el contexto del MCER, 17.4.- Concreción de los criterios de evaluación, 18.- CRITERIOS A SEGUIR EN EL DESARROLLO DE LAS CCBB, 19.- Orientaciones para la práctica docente en el área de Lengua Extranjera. Is your work missing from RePEc? 597 0 R] Tener iniciativa. endobj /Parent 2 0 R /Resources << >> 47 0 obj >> 0 0 0 278 0 0 0 0 0 778 /F10 116 0 R /Tabs /S /Type /Group /Header /Sect /MediaBox [0 0 595.32 841.92] >> Una persona con iniciativa no espera órdenes. /F1 57 0 R /F4 72 0 R /F8 102 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] – Competencia para aprender a aprender. >> Estos Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés están enmarcados en el tra-bajo que ha realizado el Ministerio de Educación Nacional para la formulación de Estándares Básicos de Competencias y en su Programa Nacional de Bilingüismo en convenio con British Council. -Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Se trata de una comprensión y produccióneficaz porque supone un proceso activo de construcción del sentido de losdiversos tipos de textos que expresa o escucha, para lograr sus pr… /Type /Group /S /Transparency HTML/Text, Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:erv:cedced:y:2009:i:2:7, Cuadernos de Educación y Desarrollo is currently edited by Servicios Académicos Intercontinentales SL. /CS /DeviceRGB /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] En el quinto apartado se abordará la concreción de la competencia lingüística en lengua extranjera en el nuevo currículo y la a forma en que ésta se manifiesta en los objetivos, contenidos y criterios de evaluación. /F4 72 0 R /Group << Por ejemplo,la PDInos permite realizar actividades de: La competencia matemática consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas y el razonamiento matemático. /StructParents 30 Toma decisiones. 270 0 R 271 0 R 946 0 R 272 0 R 273 0 R 276 0 R 947 0 R 277 0 R 278 0 R 279 0 R /ExtGState << El … ÁREAS CURRICULARES: – Primera Lengua Extranjera. 0000001093 00000 n /F4 72 0 R >> 497 0 R] 365 0 R 366 0 R 367 0 R 368 0 R 369 0 R 370 0 R 371 0 R 372 0 R 373 0 R 374 0 R >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] Jean-Baptiste Fressoz, Pruebas de Certificación en las EEOOII de Andalucía, Actividades y recursos educativos para Halloween, Pruebas de Evaluación: de Diagnóstico y ESCALA, Pruebas Evaluación y Diagnóstico en Andalucía. /CS /DeviceRGB 2.- EL DESGLOSE DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 3.- LA RELACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS CON EL CURRÍCULO 3.1.- Presencia de las competencias básicas en los objetivos generales. >> Ser competente en otra lengua es esencial en el mundo globalizado, el cual exige poderse comunicar mejor, abrir fronteras, comprender otros contextos, apropiar saberes y hacerlos circular, entender y hacerse entender, enriquecerse y jugar un papel decisivo en el desarrollo del país. >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 42 [481 0 R 481 0 R 481 0 R 481 0 R 481 0 R 481 0 R 482 0 R 482 0 R 482 0 R 482 0 R /Font << /Group << /Encoding /WinAnsiEncoding /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /F4 72 0 R Podemos ver algunas pruebas, informes de evaluación e indicadores de las pruebas: Como consecuencia de los cambios en el currículo que introdujo la LOE con la inclusión de las competencias básicas y las indicaciones de cómo desde cada una de las áreas se puede contribuir al desarrollo de las mismas, durante este segundo trimestre hemos programado una serie de actividades que relacionan competencias y materias del currículo. /Type /Page /F3 59 0 R 10 0 obj 227 0 R 228 0 R 229 0 R 230 0 R 231 0 R 232 0 R 233 0 R 234 0 R] /F6 98 0 R Agencia de Viajes, Wiki C.E.PR. 5.7. >> >> La cuarta parte comenta el Marco Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER en adelante), documento esencial en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras. /Tabs /S /Tabs /S >> >> /Type /Page Prembulo que uno de los fines ms importantes del sistema educativo /Contents 108 0 R /Type /Group /Contents 148 0 R >> /F7 99 0 R >> Competencia cultural y artística, apreciando la importancia de la expresión creativa de ideas, experiencias y emociones en diversos medios, incluyendo la música y la expresión corporal. >> 619 0 R 620 0 R 621 0 R 622 0 R 623 0 R] alumnos se conviertan en personas capaces de integrarse en el mundo /CS /DeviceRGB 165 0 R 166 0 R 167 0 R 168 0 R 169 0 R 170 0 R 171 0 R 172 0 R 173 0 R 174 0 R >> /GS8 64 0 R >> Export reference: BibTeX 12.- ¿Cómo adquiere las competencias básicas el alumnado? Pide información . 823 0 R 824 0 R 825 0 R 826 0 R 827 0 R 828 0 R 829 0 R 830 0 R 831 0 R 832 0 R /Type /Font todo, proporcionar a los jvenes una educacin completa, que abarque endobj Reforzar la lecto-escritura, mejorando el trazo de las grafías. 0 538] trailer >> También se muestra la manera en que esas pautas oficiales pueden ser adaptadas a las circunstancias de los centros. /S /Transparency /Resources << /Contents 128 0 R /Type /Page >> endobj Los campos obligatorios están marcados con, El pensamiento científico en nuestro día a día. /StructParents 52 contribute. /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /F3 59 0 R /Resources << /F5 97 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 31 0 obj /StructParents 54 /F4 72 0 R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /Resources << /XObject << /Parent 2 0 R PAUTAS METODOLÓGICAS PARA TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL AULA DE INGLÉS. /Resources << /Resources << /Contents 129 0 R /S /Transparency /Type /Page >> /Type /Group /CS /DeviceRGB 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /GS8 64 0 R 3.- ¿Cómo se ¿Qué quieres aprender? Questions or problems? /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /F7 99 0 R /StructParents 48 648 0 R] /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 853 0 R 854 0 R 855 0 R 856 0 R 857 0 R 858 0 R 859 0 R 860 0 R 861 0 R 862 0 R /CA 1 /Group << << /Contents 114 0 R /F1 57 0 R – Conciencia y expresiones culturales. /Type /Group Junta de Andalucía, A.L.P.A.F. /S /Transparency >> /Tabs /S En correspondencia con esto, dentro de las 27 competencias genéricas que establece el proyecto Tuning-América Latina, se incluye en cuarto lugar la de los "conocimientos sobre el área de estudio y la profesión". 305 471 525 230 239 0 230 799 525 527 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /CS /DeviceRGB endobj Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización /MediaBox [0 0 595.32 841.92] endobj /S /Transparency << 509 0 R 510 0 R 511 0 R 512 0 R 513 0 R 514 0 R 515 0 R 516 0 R 517 0 R 518 0 R 0000029067 00000 n Muchos ejemplos de oraciones traducidas contienen “competencias básicas” – Diccionario inglés-español y buscador de traducciones en inglés. << tranjeros de 1.999 y, por último, en los estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras emanados por el M.E.N. /Contents 112 0 R /Contents 73 0 R /StructParents 1 /Type /Page 25 0 R 26 0 R 27 0 R 28 0 R 29 0 R 30 0 R 31 0 R 32 0 R 33 0 R 34 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Resources << 0 0 0 0 0 0 722 0 0 0 >> 62 727 0 R 63 727 0 R 64 [728 0 R 729 0 R 730 0 R 731 0 R] /CS /DeviceRGB /Parent 2 0 R /Font << /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /CS /DeviceRGB /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Widths [226 0 0 0 0 0 0 0 303 303 >> 45 0 obj >> << 0000032514 00000 n Observar, identificar y discriminar las diferentes formas geométricas. /Image9 65 0 R /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /F10 116 0 R /GS7 63 0 R /F4 72 0 R /FontDescriptor 1036 0 R /StructParents 72 /StructParents 44 /Slide /Part /MediaBox [0 0 595.32 841.92] >> 45 [513 0 R 514 0 R 515 0 R 516 0 R 517 0 R 518 0 R 519 0 R 520 0 R 521 0 R 522 0 R /F4 72 0 R /F1 57 0 R /F4 72 0 R /Parent 2 0 R >> Se considera importante empezar por definir el concepto de competencia para luego examinarlo en el área de la educación. /Contents 118 0 R /StructParents 42 /MediaBox [0 0 595.32 841.92] >> /F1 57 0 R Cristina Alemañy Martínez. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /Resources << >> Capacidad para percibir la diversidad y multiculturalidad relacionadas con el inglés. /Image139 142 0 R desarrollando en las aulas.Qu son las competencias bsicas?El /F1 57 0 R Competencias lingüísticas, que están referidas a la utilización del lenguaje como un instrumento de comunicación (representar, interpretar y comprender), leer, escribir, componer y comprender textos con una intención comunicativa. /Encoding /WinAnsiEncoding 58 [674 0 R 675 0 R 676 0 R 677 0 R 678 0 R 679 0 R 680 0 R 681 0 R 682 0 R 683 0 R] >> /GS7 63 0 R /GS8 64 0 R Localización, Diseño y Explotación de Recursos Mul... El Papel de la Lengua Castellana en el Currículo I... Las Competencias Básicas en Lenguas Extranjeras. 659 0 R 660 0 R 987 0 R 661 0 R 664 0 R 665 0 R 988 0 R 667 0 R 989 0 R 669 0 R /S /Transparency /StructParents 61 endobj /MediaBox [0 0 595.32 841.92] << /Font << /F4 72 0 R /GS8 64 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] Estas competencias digitales están repartidas en 5 bloques o áreas: Alfabetización digital, Comunicación y Colaboración, Creación de contenido digital, Seguridad y Resolución de problemas. /GS7 63 0 R /Font << /Type /Page /Tabs /S /Lang (es-ES) /CS /DeviceRGB >> /Group << >> 0000032200 00000 n 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /Parent 2 0 R 537 0 R 538 0 R 539 0 R] /Type /Group /Contents 96 0 R >> /Worksheet /Part /Group << competencias bsicas: qu son, cules se identifican en el currculum /Contents 132 0 R Las clases de inglés juegan un papel fundamental en el desarrollo de esta competencia ya que se prestan a favorecer el respeto, el interés y la comunicación con hablantes de otras lenguas y el … /ParentTreeNextKey 73 /Type /Font /Type /Group %%EOF Las competencias básicas en el área de inglés CPEB Las Arenas Bloques de contenidos de las asignaturas y su contribución a los objetivos d... EDUCACIÓN TOLEDO Competencias presentación marcela saldaña marcela saldaña Competencias presentación dulce_saldaña dulce maria saldaña valadez Competencias Virginia Vaquero /Font << 579 0 R 580 0 R 581 0 R 582 0 R 583 0 R 584 0 R 976 0 R 586 0 R 977 0 R 588 0 R << 971 0 R 549 0 R 550 0 R 972 0 R 553 0 R 554 0 R 973 0 R 556 0 R 974 0 R 558 0 R /Chart /Sect /Resources << 7 0 obj /F6 98 0 R /F4 60 0 R 32 0 obj 31 [347 0 R 348 0 R 349 0 R 349 0 R 349 0 R 350 0 R 351 0 R 351 0 R 351 0 R 352 0 R Enero, 2009), Libro virtual "La Generación del 27"(Web Consejería de Educación de Andalucía.Febrero, 2007), Descarga de materiales y recursos de Actividades de Formación, Materiales publicados por la Junta de Andalucía, Blog Bilinguismo familias (IES Pedro Espinosa), Bilingual section IES Profesor Tierno Galván, Wiki bilingüe inglés C.F. /Contents 103 0 R 8. /StructParents 36 /StructParents 35 << 5 237 0 R 6 238 0 R 7 239 0 R 8 240 0 R 9 241 0 R >> Estimados colegas, el presente material tiene como objetivo poner a su disposición las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y sus desempeños … /Font << 0 0 0 0 0 479 525 423 525 498 Comunicación en lenguas extranjeras • Indicador europeo de competencia lingüística 3. endobj << /Tabs /S /Subtype /Image /F9 107 0 R /Contents 120 0 R /F1 57 0 R /CS /DeviceRGB 1.- ORIGEN, USOS Y CONCEPTO DE COMPETENCIA. /Group << /F4 72 0 R /MediaBox [0 0 595.32 841.92] Al hacer clic estás aceptando la Política de Privacidad y las Condiciones de Uso. Conocer, valorar y utilizar de forma adecuada las tecnologías de la información y la comunicación. >> /Type /Group /Resources << endobj << 609 0 R 610 0 R 611 0 R 612 0 R 613 0 R 614 0 R 615 0 R 616 0 R 617 0 R 618 0 R 714 0 R 715 0 R 716 0 R 717 0 R 718 0 R 719 0 R 720 0 R 721 0 R 722 0 R 723 0 R /Font << >> /S /Transparency /Group << Aunque es previo a la generalización del uso del concepto de Competencias Básicas, es una referencia obligada a la hora de elaborar y trasladar al aula cualquier currículo basado en las mismas. /Tabs /S Para ser comercial, es necesario contar con algunas habilidades que harán más sencillo y efectivo tu oficio: 1. << Abstract: Con este artículo pretendo abordar un tema muy en boga hoy en día como es, las competencias básicas: qué son, cuáles se identifican en el currículum español, por qué se han introducido, cómo se adquieren, y … 66 [744 0 R 745 0 R 746 0 R 747 0 R 748 0 R 749 0 R 750 0 R 751 0 R 752 0 R 753 0 R /F3 59 0 R /GS8 64 0 R 3.2.- Las competencias y otros elementos curriculares 3.3.- La relación entre competencias y áreas. /Tabs /S Pruebas terminales. /F1 57 0 R Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. >> /Chartsheet /Part La influencia de la gestión escolar y del nivel socioeconómico en el nivel de logro educativo en L2-inglés Communication skills in English. >> 529 0 R 530 0 R 531 0 R 532 0 R 533 0 R 534 0 R 535 0 R 536 0 R 537 0 R 538 0 R Tiene decisión y predisposición y … /F4 72 0 R 0 0 0 0 0 0 0 0 333 0 /StructParents 65 /ExtGState << >> /F1 57 0 R 0 /F1 57 0 R 584 0 R 585 0 R 586 0 R] << >> El capítulo 5 se centra en las competencias con estructura curricular señalando que los contenidos curriculares de cada área de enseñanza son los medios para el logro de los objetivos del área y … /Font << /FontDescriptor 1035 0 R /MarkInfo << 0000032344 00000 n /Encoding /WinAnsiEncoding 701 0 R 702 0 R 703 0 R] 35 0 obj >> Comunicación en lenguas extranjeras • Indicador europeo de competencia lingüística 3. 390 0 R 391 0 R 392 0 R 393 0 R 394 0 R 395 0 R 396 0 R 397 0 R 398 0 R 399 0 R 738 0 R 739 0 R 740 0 R 741 0 R 742 0 R 743 0 R] 543 459 487 642 567 0 0 0 0 0 /Font << Abrir el menú de navegación. /StructParents 55 /S /Transparency Abril, 2009), Competencias básicas en la práctica docente (Revista Escuela Nº 3824, 23/04/09), Proyecto Documental Integrado (Revista e-CO nº 5. << serie de competencias fundamentales para desenvolverse en una Books and Chapters >> /Contents 125 0 R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /Resources << /CS /DeviceRGB 65 [732 0 R 732 0 R 732 0 R 733 0 R 733 0 R 733 0 R 733 0 R 733 0 R 733 0 R 734 0 R /F4 72 0 R /Resources << /F3 59 0 R >> Es decir, se trata de ver cómo estos elementos contribuyen a la consecución de la competencia. ¿Quieres hablar con un asesor sobre este curso? /Resources << >> /Contents 122 0 R Las competencias básicas (“key competences” en inglés) se han ido extendiendo en los últimos cinco años, a partir de la propuesta de la Comisión y Parlamento Europeo, en los currículos de los distintos países (se puede ver en Saavala, 2008). San Roque (Churriana de la Vega. /Group << Entre estas competencias básicas hay algunas que tienen carácter más transversal, tales como la competencia para aprender a aprender, comunicación lingüística, tratamiento de la información y competencia digital, competencia social y ciudadana y, autonomía e … nos referiremos a la contribucin del rea de ingls en la consecucin /Nums [0 [155 0 R 156 0 R 157 0 R 158 0 R 159 0 R 160 0 R 161 0 R 162 0 R 163 0 R 164 0 R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 662 0000025405 00000 n Tener iniciativa. /Parent 2 0 R COMPETENCIAS CLAVE: – Competencia en comunicación … >> CE1 - Analizar la evolución moderna y contemporánea de América Latina aplicando los distintos enfoques teórico-metodológicos de la Historia. /F6 98 0 R 48 [552 0 R 553 0 R 554 0 R 555 0 R 556 0 R 557 0 R 558 0 R 559 0 R 560 0 R] 55 0 obj /S /Transparency Reconocer el ordenador como un elemento cotidiano que permite la comunicación con los demás, facilita el estudio y el acceso a información y recursos. >> 42 0 obj /Font << /Type /Page artculo pretendo abordar un tema muy en boga hoy en da como es, las /Type /StructElem /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Tabs /S /Type /Font Los datos que nos facilitas se enviarán a estos centros para poder informarte sobre cada curso. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 >> /Font << 62 0 obj 925 0 R 926 0 R 927 0 R 928 0 R 929 0 R 930 0 R 931 0 R 932 0 R 933 0 R 934 0 R 69 [794 0 R 795 0 R 796 0 R 797 0 R 798 0 R 799 0 R 800 0 R 801 0 R 802 0 R 803 0 R 8.- ¿A QUÉ ÁMBITOS AFECTA EL DESARROLLO DE LAS CCBB? endobj Realizar descripciones de diferentes cuadros. Valorar la compañía de los amigos y las amigas en la clase de inglés. 61 0 obj /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 137 0 R /Type /Page endobj /Type /Page /GS8 64 0 R Deseo que mis publicaciones en el blog sean de vuestro interés y espero seguir recogiendo en el mismo vuestras aportaciones, sugerencias y comentarios. El Marco europeo de competencias digitales, ha determinado las 21 competencias digitales básicas, que cualquier ciudadano debería tener, para poder integrarse a los entornos digitales fluidamente. /CS /DeviceRGB Pruebas Pisa. /Resources << >> /F3 59 0 R 20 252 0 R 21 253 0 R 22 254 0 R 23 255 0 R 24 256 0 R Diagnóstico. /MediaBox [0 0 595.32 841.92] Para primer, segundo y tercer ciclo de primaria. mercado laboral de manera satisfactoria.Se destaca, por tanto, la 948 0 R 282 0 R 283 0 R 284 0 R 286 0 R 287 0 R 949 0 R 288 0 R 289 0 R 290 0 R 0 0 250 0 252 386 507 507 507 507 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /F5 97 0 R >> /Type /Group >> 84 0 R 85 0 R 86 0 R 87 0 R 88 0 R 89 0 R 90 0 R 91 0 R 92 0 R 93 0 R /Type /Page Las competencias son el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes a adquirir por los estudiantes, a lo largo de la titulación, orientadas a la preparación del ejercicio de actividades de … /Font << /P 3 0 R /S /Transparency /Type /Group /GS8 64 0 R /S /Transparency 722 667 611 722 667 944 0 0 0 0 Competencias básicas : Habitualmente son adquiridas durante la formación escolar. /ca 1 /Parent 2 0 R /Parent 2 0 R >> 8. Desarrollar la creatividad y las competencias básicas y clave del alumnado. /GS7 63 0 R 8 0 obj 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Revista ECO Núm. >> Análisis de Resultados 58 En el caso de Botones-Valet Parking, la tabla 4.2 muestra de la misma manera las competencias que debe poseer el candidato a ocupar dicho puesto. >> Capacidad de cooperación y colaboración en el proceso de aprendizaje de la lengua inglesa … 1 de La prueba de inglés en el ICFES, pretende evaluar a los estudiantes en el uso y conocimiento de la lengua extranjera en diferentes situaciones … 3.1 Contribución del área de Lengua Extranjera a la adquisición de las competencias básicas El aprendizaje de una lengua extranjera contribuye a la adquisición de la … /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] Coordinadora bilingüe desde el curso 2017 y vicedirectora del centro desde el curso 2019/20, De 2006 (año en el que nació este blog) a 2014, fuí asesora en el. Conla PDI podemos plantear actividades como: Competencia social y ciudadana, entendidas como una preparación para la participación en la vida cívica. /S /Transparency >> >> /Type /Group /Group << 55 [638 0 R 639 0 R 640 0 R 641 0 R 642 0 R 643 0 R 644 0 R 645 0 R 646 0 R 647 0 R Euroinnova International Online Education, Cómo capacitar tutores para e-Learning - e-learning, Curso Metodología didáctica de las lenguas extranjeras, Adaptación al Grado en Educación Social para Diplomados. 14.1.- EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN - Comprender y expresar pensamientos, sentimientos y hechos de forma oral, con una actitud abierta para desenvolverse en el entorno. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /ExtGState << Estas competencias digitales están repartidas en 5 bloques o áreas: Alfabetización digital, Comunicación y Colaboración, Creación de contenido digital, Seguridad y Resolución de problemas. /Type /Page 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Creator /Resources << 19 0 obj References: Add references at CitEc Citations: View citations in EconPapers (1) Track citations by RSS feed, Downloads: (external link)http://www.eumed.net/rev/ced/02/cam.htm (text/html). /Tabs /S /MediaBox [0 0 595.32 841.92] 0000021365 00000 n Formación del Profesorado en Prácticas del CEP de ... LEER PARA APRENDER en "Andalucía Educativa", Concurso de Literatura Juvenil EL BUSCALIBROS, Filosofía valores educación ambiental ciudadanía, Cómo insertar presentaciones (Tutorial Slideshare). >> /F4 72 0 R /ExtGState << 40 [466 0 R 467 0 R 468 0 R 469 0 R 470 0 R 471 0 R] >> endobj Las 5 áreas de competencia digital Área de alfabetización digital /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /F4 72 0 R /Resources << /StructParents 33 Manejo de los pronombres básicos. endobj /CS /DeviceRGB Para algunos “agoreros” todo Introducir al alumnado en los lenguajes de programación. /FirstChar 32 << /Group << /F6 98 0 R 5 competencias básicas para trabajar de comercial. Así enla PDI podemos realizar actividades de: La utilización de la PDInos va a permitir mejorar de forma notable la tratamiento de la información y competencia digital de nuestros alumnos y alumnas. /Type /Page /F5 97 0 R Competencias comunicativas en idioma inglés. /F3 59 0 R /Tabs /S /GS7 63 0 R 43 0 obj endobj �������-�KF��X�D��f�a�FMTHZ�rQ�j8��7�����I� {~Q�EH@��+$��J������M\}���(߰mg�--�.���0�D�{��>X��w�ȷ�ޟ���[��B|x,��8�zؔ��PE��c��^����iy�]�0��FH� ^ۮ]�����bIqK��-y ��8�T���[�Xɝ"�c0��W���:J�r >> A partir de la presentación de las competencias básicas en los documentos emanados de la Ley Orgánica de Educación (LOE,2006), el libro hace un recorrido por los organismos internacionales que se han ocupado del tema de las competencias y por la obra de aquellos expertosque han intervenido en la clarificación de sus selección y contenidos, para … /BitsPerComponent 8 The RePEc plagiarism page, Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2009, issue 2. Adquirir mayor soltura y de forma segura la navegación por Internet. /Group << /Resources << /Tabs /S /GS8 64 0 R >> >> Abstract: Con este artículo pretendo abordar un tema muy en boga hoy en día como es, las competencias básicas: qué son, cuáles se identifican en el currículum español, por qué se han introducido, cómo se adquieren, y finalmente nos referiremos … nuestra sociedad ha sufrido importantes cambios que demandan tambin /Parent 2 0 R /Tabs /S /Group << /F1 57 0 R Pronunciación del nombre de algunos animales. 763 0 R 764 0 R 765 0 R 766 0 R 1019 0 R 769 0 R 770 0 R 1020 0 R 773 0 R 774 0 R /F1 57 0 R Tiene decisión y predisposición y ve más allá de lo que ven los demás. 0000007724 00000 n /S /Transparency /Group << /StructParents 46 >> 11.- ¿Cómo se adquieren las competencias básicas? /ExtGState << /StructParents 70 /CS /DeviceRGB << >> Örebro University School of Business. /Parent 2 0 R /CS /DeviceRGB 15 247 0 R 16 248 0 R 17 249 0 R 18 250 0 R 19 251 0 R >> >> /Subtype /Type1 /Width 249 endobj 24 0 obj 10 242 0 R 11 243 0 R 12 244 0 R 13 245 0 R 14 246 0 R 783 0 R 784 0 R 785 0 R 786 0 R 787 0 R 788 0 R 789 0 R 790 0 R 791 0 R 792 0 R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /Subtype /Type1 /Resources << /Type /Page 754 0 R 755 0 R 756 0 R 757 0 R 758 0 R 759 0 R 760 0 R 761 0 R 762 0 R] endobj /GS7 63 0 R /Type /Page 1. Competencias Básicas en Inglés . /Type /Page >> /Kids [5 0 R 6 0 R 7 0 R 8 0 R 9 0 R 10 0 R 11 0 R 12 0 R 13 0 R 14 0 R /GS8 64 0 R COMPETENCIAS CLAVE: – Competencia en comunicación lingüística. 1001 0 R 1002 0 R 1003 0 R 1004 0 R 1005 0 R 1006 0 R 698 0 R 699 0 R 1007 0 R 1008 0 R 833 0 R 834 0 R 835 0 R 836 0 R 837 0 R 838 0 R 839 0 R 840 0 R 841 0 R 842 0 R 7 . 9.- ¿Qué consecuencias pueden tener las competencias básicas para los, A.- El Proyecto Educativo de Centro (PEC). >> /F1 57 0 R /S /Transparency Las competencias básicas (“key competences” en inglés) se han ido extendiendo en los últimos cinco años, a partir de la propuesta de la Comisión y Parlamento Europeo, en los currículos de los distintos países (se puede ver en Saavala, 2008). La utilización dela PDI, permite trabajar las competencias básicas, siendo para ello necesaria una metodología basada en el protagonismo del alumnado a … /Encoding /WinAnsiEncoding /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] 207 0 R 208 0 R 209 0 R 210 0 R 211 0 R 212 0 R 213 0 R 214 0 R 215 0 R 216 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Group << /GS8 64 0 R 775 0 R 1021 0 R 778 0 R 779 0 R 1022 0 R 782 0 R 783 0 R 1023 0 R 786 0 R 787 0 R /CS /DeviceRGB >> actual y, tambin, despus de haber adquirido las competencias bsicas /CS /DeviceRGB clave, representan un grupo de conocimientos, habilidades y 291 0 R 292 0 R 294 0 R 295 0 R 296 0 R 950 0 R 951 0 R 347 0 R 952 0 R 953 0 R /Tabs /S 900 49 47 47 Buscar . >> /Tabs /S /Parent 2 0 R Estima el potencial de un colaborador detectando posibilidades de crecimiento Journal Articles >> /Font << /Subtype /TrueType /Type /Group /Type /Group Una persona con iniciativa no espera órdenes. 65 0 obj /Type /Group y alumnas deben alcanzar al terminar su escolaridad obligatoria una /F4 72 0 R 523 0 R 524 0 R 525 0 R 526 0 R] Copyright 1999/2023. 53 0 obj Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2009, issue 2 . %���� 20.1.- ¿Cuáles son las características de una tarea? Formación . Estos Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés están enmarcados en el tra-bajo que ha realizado el Ministerio de Educación Nacional para la formulación de Estándares Básicos de Competencias y en su Programa Nacional de Bilingüismo en convenio con British Council. /Length 10121 /RoleMap 54 0 R /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 133 0 R >> 5.- Competencia para aprender a aprender. /F3 59 0 R >> /Type /Group /StructParents 53 /Footnote /Note >> 36 0 obj 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 En el sexto apartado, dedicado a la metodología, se aborda cómo implementar en el aula todo este planteamiento teórico haciendo especial hincapié en el concepto de tarea y sus implicaciones en la enseñanza de las Competencias Básicas. /Contents 121 0 R /Tabs /S endobj /ExtGState << /F1 57 0 R /Tabs /S • Competencia cultural y artística. • Competencia para aprender a aprender. • Autonomía e iniciativa personal. En la materia de inglés, el currículo se puede adaptar de forma razonada para contribuir a la asimilación de las competencias básicas. (Monográfico Plurilingüismo. /GS8 64 0 R /Font << Entender y utilizar series numéricas de forma ascendente y descendente. 649 0 R 650 0 R 651 0 R 652 0 R 653 0 R 654 0 R 655 0 R 656 0 R 657 0 R 658 0 R /S /Transparency Potenciar y mejorar su autonomía en el uso de las TIC en general y en concreto en el manejo dela PDI, Potenciar y mejorar la autonomía en el uso de elementos periféricos: impresora, escáner, cámara digital…. endobj 7. >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] >> >> /ExtGState << /Filter /FlateDecode >> 493 0 R 493 0 R 493 0 R 493 0 R 493 0 R 493 0 R 493 0 R 494 0 R 495 0 R 496 0 R /Contents 131 0 R /Parent 2 0 R /S /Transparency /Group << /ExtGState << endobj /F1 57 0 R /Parent 2 0 R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 la cohesin social, que estimule en ellos y ellas el deseo de seguir 2.1 Competencias docentes . << /Contents 111 0 R 385 0 R 386 0 R 387 0 R 388 0 R 389 0 R] competencias bsicas, tambin llamadas a nivel europeo competencias /F4 72 0 R 5 competencias básicas para trabajar de comercial. /Parent 2 0 R Enseñanza Bilingüe Andalucía, Guía Informativa para Centros Bilingües (enero, 2011), Orientaciones Metodológicas ANL E.Secundaria, Disposiciones educativas Plan Fomento Plurilingüismo, Formación nuevos coordinadores/as bilingües (2011), III Jornadas Provinciales de EEOOII (2011), Programaciones y UUDD para opositores/as (2010), CC.BB. /Parent 2 0 R • Competencia para aprender a aprender: a esta competencia se contribuye de forma considerable desde la materia de inglés porque con la nueva metodología aplicada se hacen uso de una gran variedad de tareas en las que el alumnado tiene que esforzarse por resolver conflictos trabajando en ISSN 1988-6047 DEP. Con las herramientas dela PDI, proyector de opacos, identificar obras de arte. /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 1031 0 R 815 0 R 1032 0 R 1033 0 R 865 0 R 1034 0 R 939 0 R] 13 0 obj debe, mejorar el currculo y los procesos de enseanza y aprendizaje, 6 0 obj 30 [297 0 R 298 0 R 298 0 R 298 0 R 299 0 R 300 0 R 300 0 R 300 0 R 301 0 R 302 0 R /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /BaseFont /Arial#2CBold 15 0 R 16 0 R 17 0 R 18 0 R 19 0 R 20 0 R 21 0 R 22 0 R 23 0 R 24 0 R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21 0 obj >> /S /Transparency /Contents 101 0 R /Type /Page /F2 58 0 R endobj 793 0 R] /Tabs /S /MediaBox [0 0 595.32 841.92] 44 [498 0 R 499 0 R 500 0 R 501 0 R 502 0 R 503 0 R 504 0 R 505 0 R 506 0 R 507 0 R /Tabs /S /GS7 63 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Type /Group /S /Transparency /StructParents 58 endobj Construir palabras y frases a partir de sílabas, Conocer y utilizar los conceptos básicos matemáticos. 72 [939 0 R 939 0 R] Descubrir la igualdad entre ambos sexos a la hora de realizar actividades en el aula y tareas domésticas. /F5 97 0 R << /Font << 34 0 obj <> endobj /S /Transparency endobj /ExtGState << /F4 72 0 R /Group << >> /Group << /Resources << /Resources << Desde el curso 2019 soy vicedirectora de mi centro, el IES Ángel de Saavedra. >> Dilemas digitales: ¿Es aceptable utilizar el trabajo creativo de otros? >> 15 0 obj DOMINIOS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA UNIÓN EUROPEA 1.Comunicación en la lengua materna 2. /Parent 2 0 R hora de ser aplicadas en la asignatura de inglés está, sin duda, la. /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 33 [399 0 R 400 0 R 401 0 R 402 0 R 403 0 R 404 0 R 405 0 R 406 0 R 407 0 R 408 0 R] >> /F7 99 0 R /Type /Page /Tabs /S /Type /Page << Realizar exposiciones de artistas relevantes. Competencias Básicas (Castilla-La Mancha), Competencias Básicas: Pruebas y Tareas (S.Inspección Gran Canaria), Currículo y Competencias Ámbito Sociolingüístico, Desarrollo de CC.BB. /F8 102 0 R /F3 59 0 R En base al marco teórico establecido por DeSeCo, y partiendo de la propuesta realizada por la Unión Europea, el MEC ha establecido las ocho competencias básicas de la enseñanza básica para el conjunto del Estado: • Competencia en comunicación lingüística. /Type /Group /CS /DeviceRGB /GS7 63 0 R 484 0 R 484 0 R 484 0 R 484 0 R 484 0 R 484 0 R 484 0 R 484 0 R 484 0 R 484 0 R /Tabs /S 619 0 R 620 0 R 981 0 R 622 0 R 982 0 R 624 0 R 983 0 R 626 0 R 627 0 R 984 0 R /S /Transparency /Font << /Type /Font /Type /Page /F3 59 0 R Se define como una interacción dinámica entre uno o más interlocutorespara comunicar sus ideas y emociones. 3 0 obj endobj /F4 72 0 R actitudes, valores ticos, y emociones, transferibles y /F6 98 0 R – Valores Sociales y Cívicos. >> 436 0 R 436 0 R 436 0 R 436 0 R 436 0 R 436 0 R 437 0 R] /BaseFont /Helvetica-Oblique /Parent 2 0 R /Type /Group 20 0 obj /Group << Finalmente se incluyen una serie de anexos que presentan una serie de ejemplificaciones de tareas basadas en competencias en inglés, francés y alemán según lo desarrollado en el apartado número 6, el proceso de concreción del currículo que se explica en el punto 5 a partir de una tarea de naturaleza lingüística. /Contents 147 0 R 611 611 389 556 333 611 556 778 556 556 /MediaBox [0 0 595.32 841.92] en el año 2.007. /Tabs /S /GS7 63 0 R /F1 57 0 R /Type /Page /FontDescriptor 1037 0 R >> /Dialogsheet /Part
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